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舍得学苑主站首页喜换新装

门户2经过舍得学苑团队的努力,主站首页已经悄然换上新装。

此次首页的更新,预示着舍得学苑今后将以SuperMemo为核心开展工作。首页内容更新有两大关键词,一是“简化”,二是“聚焦”。简化意味着页面内容的精简,把舍得学苑的主要精力聚焦在SuperMemo上。

今后,舍得学苑每周将更新2-3篇与SuperMemo有关的文章,并且定期推出各种有利于童鞋们学习SuperMemo和课程制作的专题,与此同时,我们将会逐步完成网站的升级工作。

本文版权归舍得学苑所有,欢迎转载,转载请注明作者和出处。谢谢!
作者:
舍得
首发:
舍得@学习力博客

快讯:舍得学苑开通课程定制服务

自舍得学苑的淘宝网店开通以来,不时接到童鞋们的课程定制请求。当时限于舍得的工作安排,实在无法童鞋们的要求。现在,舍得学苑的课程制作团队已经组建并培训完毕,终于可以向童鞋们提供课程定制的服务了。

课程定制服务已上架,根据文本的复杂程度、题型的多寡及音频、图片等媒体的有无设置了不同的服务价格,具体的分类如下图所示:

课程定制页面

具体的服务内容如下:

特别提醒


1、本店承接各种需求的SuperMemo课程定制(SuperMemo是什么?请看舍得博客:《SuperMemo之介绍篇》;
2、各位客官需向本店提供相应的课程文本,课程文本在拍下宝贝后请发送至(mailto:2418548372@qq.com),请在邮件中写清楚课程制作要求;

3、本店制作的课程需在SupereMemo UX下使用,请自行到舍得学苑下载中心下载该程序, 推荐使用舍得汉化的SuperMemo UX.

我们的服务


1、免费维护(仅限课程BUG)
2、终身可升级。
3、规定时间内交付。

价格说明


功能决定价格
课程具体价格根据课程制作的工作量大小及难度而定。

定制课程交易流程


1.获得大体需求、时间
    客户大概描述一下需求,我们确定能否接下单子;
2.报价并获取详细需求
    客户提出需求文档发给客服,根据需求文档明确细节,并与客户讨论,并报价;
3.拍下相应金额的商品并付款。
    客户按照报价拍下相应金额的商品并付款;
4.制作课程
      课程制作过程中,如有问题及时和客户联系;
5.样品验收
    课程完成后将样品发给客户验收;
6.样品问题修改
    根据用户提出的样品上的不足修改课程;
7.提交成品
    根据样品修改完毕后,提交给客户验收;
8.收货放款
    客户满意后,我们发货,客户确认收货并及时给予好评。
9.好评有奖
    客户及时好评(评论大于15字),并全5分,截图给客服,赠送舍得学苑六人行课程5集;
10.推荐有奖
    客户推荐朋友购买本店课程(购买时需在备注里注明推荐人的淘宝ID),成交后将向推荐人赠送舍得学苑六人行课程10集;
11.免费维护(限课程错误)
     客户使用中发现课程有错误,本店终身免费修改。功能变更价格另算。

定制课程注意事项


1.明确需求
    请用文档具体描述需求(及课程需要哪些功能),课程开始制作后,在现有价格基础上,不接受新增需求(比如开要求增加题型或内容);
2.需求变更
    课程开始制作后,如需增加,删除或修改功能,价格需根据难度另议;
3.交付后需求变更
    课程交付后,如需增加,删除或修改功能,价格需根据难度另议;
4.免费修改课程BUG(不涉及功能增改)
    课程难免会有BUG,本店可以终身维护,不接受以此为由的中评、差评!否则追究到底!

5.各位童鞋拍下商品后,请务必留下您的邮箱,最好是QQ邮箱!由于本店的商品多为电子格式课程,故需采用邮箱接收,望大家理解!

课程定制时间


    请明确您的时间底线。
    结合您的需求,我们衡量能否在规定时间内完成,不能完成的我们不接受您的定制。

定制课程如下不做


1、课程源文本寻找困难或无课程源文本;
2、课程源文本整理及其困难;
3、课程源文本侵犯了某公司的版权;

重要声明


课程制作后其版权归舍得学苑所有,舍得学苑有权将此课程销售给其它客户。

 

欢迎各位童鞋前来舍得学苑淘宝网店定制课程,传送门:http://item.taobao.com/item.htm?spm=686.1000925.1000774.6.bKhQPi&id=19089061169

 

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舍得
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SuperMemo,你的超级笔记——用增量阅读搞定教科书

    如何快速有效地记住要学习的内容?如何快速搞定教科书,做到不仅掌握了知识点,又能轻松应付考试?答案就是使用SuperMemo,将它作为你的超级笔记,用SuperMemo中的增量阅读,来吃透一本本教科书,获得优良的学习成果。
    下面我们以《实证心理学》为例,来讲解SuperMemo的增量阅读技巧。


    实证记忆力研究是由三位男性共同创立,他们分别在1880-1910年各自独立 投入记忆、行为和再造过程的研究:有德国的艾宾浩斯、美国的桑代克以及俄国的巴甫洛夫。由于其民族思维与生活观点的不同,这三位心理学家对于学习的研究方向也有所不同,相比其他领域的心理学研究,这样的影响要来得更明显。艾宾浩斯,欧洲人,探讨如何去忘记和长久牢记知识;桑代克,美国人,研究实际行为模式的养成,还有巴甫洛夫,俄国人,致力于解释环境所产生的永久性影响,长久以来,俄国的心理学界就认为环境是人格发展的决定性因素。经过五十多年直到现在,欧洲、美国和俄国等地仍各自保有对这些研究的偏好趋势。
    ——罗拉尔等《证证心理学》

    假设上面这段文章便是我们要面临的考试内容。因此我们必须将此段落的内容,分割为一小部分一小部分,并以问答的方式将它们制作成SuperMemo的课程。课程制作的过程并不复杂,其实就相当于用SuperMemo来做笔记。我们的笔记(课程)由“问题"和“答案”两部分,这时,我们不能随意地分割这些句子,否则,就会象下面这个错误的范例一样:

Q(Question,问题):实证记忆力研究,是由三位男性共同创立 ,他们______
A(Answer,答案):分别在1880-1910年各自独立 投入记忆 、行为和再造过程的研究:有德国的艾宾浩斯、美国的桑代克以及俄国的巴甫洛夫。

    上面这个范例由于信息量过大,反而会影响学习效率。

    由此引出一条重要的学习原则?只需记住重要的陈述
    何谓重要的陈述?如果我们为了实用的目的而学习,那么我们所学的东西都是有用的。但如果我们是因为考试才学习,那只有可以解决考试问题的信息才是重要的。下面我们就针对考试来做探讨。如果我们仔细观察上述文章中的第一句话,可以导引出下列试题:

Q:实证记忆力研究创立于何时?
A:1880-1910年

Q:谁创立了实证记忆力研究?
A:德国的艾宾浩斯、美国的桑代克,以及俄国的巴甫洛夫。

Q:哪个心理学分支是由艾宾浩斯、桑代克和巴甫洛夫所建立?
A:实证记忆力研究

Q:艾宾浩斯、桑代克和巴甫洛夫研究哪些项目?
A:记忆、行为和再造的过程。

Q:谁开了记忆、行为和再造过程研究的先河?
A:艾宾浩斯、桑代克和巴甫洛夫。

 
Q:艾宾浩斯、桑代克和巴甫洛夫三人是共同合作研究的吗?
A:没有,他们是各自独立进行研究。

    这时我们可以将每个这类问答输入到SuperMemo中。我们可以用这种方式,一步步将整本教科书中重要的内容分解,并录入到SuperMemo中。这应该会是一种规划我们学习的很有用的方法,只是需要花很多的时间和脑力。我们还可以将现成的句子转换成一种较简单的问答方式,即心理学上所称的”克漏字(Cloze)填充试题“。不必重新改造这些句子,只要将那些询问字删除,以空格来取代即可。这些空格就像是数学中的”未知数“和”问号“一样——学习者要将答案正确填入空格中。现在,我们试着根据这种方法来制作我们的Cloze:

Q:实证记忆力研究,是由____男性共同创立,他们分别在____-____年____投入____、____和____过程的研究:____的、____的____以及____的____。
A:三位;1880-1910;各自独立;记忆;行为;再造;德国;艾宾浩斯;美国;桑代克;俄国;巴甫洛夫;

 
    如同我们所看到的,现在我们制作的这道Cloze包含了12个”未知数“,也就是出现在文章中的下划线。此时学习者可以借助这道Cloze,随时测验自己,通过回答测验中的问答,便能将这些重要句子的内容记住。
    由此,他可以有效节省将整个句子背下来的精力。何况将句子转变成其他形式的问答方式,有时反而是一种很复杂,至少是很花时间的工作。尽管如此,我们不能以这种成果为满。因为我们违反了SuperMemo的基本原则,也就是每一道问答题上的Cloze应尽可能少,这样万一我们忘了答案,才不用把所有信息都重新复习一遍。同一道问答题有12个未知数的确是太多了,但因为这是在记忆前后连续的文章,所以对于这种基本原则的坚持,可以放宽限制。

    我们尝试着将上面的问答拆分成三道题,下面为第一道:
Q:实证记忆力研究,是由在____的____、____的____以及____的____创立。
A:德国;艾宾浩斯;美国;桑代克;俄国;巴甫洛夫;

    我们可以剔除关于”三位男性“的信息,这点在此显得有些多余,因为从名字就可以看出他们三个是男的。现在,我们来做第二道题:
Q:艾宾浩斯、桑代克和巴甫洛夫创立了____。
A:实证记忆力研究;

    接下来是第三道题:
Q:艾宾浩斯、桑代克和巴甫洛夫分别在____-____年____投入____、____和____过程的研究;
A:1880;1990;各自独立;记忆;行为;再造;

    注意我们没有就”过程“这样的字眼进行提问,因为”过程“在这里是非常没有意义的文字,有很多种”过程“,像记忆,行为和再造过程,但是在这里不是那么重要。同样地,在下文中的”知识“也有很多不可思议的论述,但是在这里,我们只对知识的记忆和长久牢记有兴趣。而”行为模式“也有百万种,”记忆“也是,但是在此只有实际行为模式是有意义的。接下来是是我们文章的最后面,重点为是”心理学“,而是俄国的心理学界。毕竟这个世界上充斥着”决定性因素“,然而在此只有那些会影响人格发展的东西才是重点。
    在将材料录入到SuperMemo时要依据下列基本原则,这个步骤也可以变得机械化,重复操作:
    1.缩短句子,但不会因为这样而影响理解。
    2.尽管句子太长,但为了可以制作成符合SuperMemo规范的课程,可以将句子分割成两道或更多的题目。
    3.每道题上”未知数“要尽可能少,也就是留有空格的问题。当一道题上的”未知数“超过5个时,会阻碍学习进度。

    我们继续下面的句子。它们规划起来都很简单:

Q:艾宾浩斯,____人,探讨如何去____和____知识。
A:欧洲人;记忆;长久牢记。

Q:桑代克,____人,研究____行为方式的养成。
A:美国;实际。

Q:巴甫洛夫,____人,致力于解释环境所产生的____,长久以来俄国的心理学界就认为环境是____的决定性因素。
A:俄国;永久性影响,人格发展。

    为了这一段从书中取出的段落,我们制作出了6道题。假使我们一开始就将教科书中所有重要的信息都如法炮制,并都理解了,这样我们就不用再害怕考试了。

    将整本厚厚的教科书熟记是耗时耗神的工作,这种看法一直都存在。但它们矛头指错对象了。因为要将整本厚厚的教科书全部熟记,学习当然就是一件苦差事。为了习得《实证心理学》这本教科书中所包含的所有信息,势必要付出很多努力,这与能够具备中级外语能力所需的努力一样多。那些相信只要奋力背个14天,就可以完成这项任务的人,无异是自欺欺人,最终以失败收场。
    用SuperMemo的增量阅读技巧来整理教科书中的内容,文章转化为最小的学习步骤的方式凸显了这种错误。假设现在学习者要将全本教科书的内容当做是他要接受的学习任务。在规划完第一部分后,接着要精确地评估,知道可能有多少个星期、多少个月可以让自己整理、录入和记忆,以掌握那些对自己很重要而必须要保留下来的信息,还有每天需要多少小时来做这些事。
此时,操作的熟练与否非常关键。学习者要熟练到可以整理书中的句子和段落。学习分量会一页页地增加,这时学习者可能会失去分辨重点的能力,而将一些完全不重要的内容录入到SuperMemo中。
    真正的危险是粗心大意。学习者在制作SuperMemo课程的时候,因为匆忙,所以在录入的时候将重要的文字漏写或是弄混。真正要复习这些内容的时候,他才会发现这个错误。
这里有个重要的技巧,就是在录入的时候,标明出处和页数,这样当他发现错误的时候,就可以快速找到出处,自己也不用为此而生气。
    随着制作手法的越发熟练,学习者在录入过程中,会出现持续简化工作的效应,学习者的辨别能力变得更加敏锐;学习者在教材中进步得越多,越发让他觉得有记忆价值的内容越少,这是肯定的。
    学习者在整理教科书的时候,在头几页时,他几乎是逐句逐句改写,犹如对待圣物一般敬畏地把它们依序录入到SuperMemo里。然而随着时间流逝,他对这些句子的敬畏之心逐渐递减。最后,他只把每页、每一大段中的四五笔信息录入到SuperMemo中,有很多页甚至连一句都没有。即使他用这种方式学习,他还是见多识广的人。学习者学会将信息理论中称为”多余“的信息删去,图示、文字、陈述,这些可以在不会流失信息的问下缩减。
    最后,他也学会了概括和缩写的技巧。当某些内容无法详述时,他只能将整页或整段中的重要信息概括地整理,脱离教科书作者的表达方式,用自己简短的话语改写在学习卡上。
    《实证心理学》总计有461页。制作一道题约需3分钟的时间。我们假设,一本教科书内重要的信息平均要5道题,这样我们便可以规划我们的课程,一页花15分钟,两小时内就可以完成8页教科书。另外,事前还要花一个小时的时间集中注意力浏览和整理这8页的内容,总计需要3个小时。为了真正的学习,我们每天再增加1个小时,在每天4小时的努力下下,像《实证心理学》这样的教科书,我们就可以在百余天内啃完——而且是如此全面——考出让教授大吃一惊的成绩。
    SuperMemo绝不会让你的学习和努力白费。它会尽可能地让学习变得更有系统,而且一定会有成效。想好好学习并掌握同一本教科书中信息的人,如果利用一再阅读、目不转睛,还有喃喃自语地背诵句子和空行,并在纸边利用食指记忆的传统方式,这样即使花了一年的时间也不会成功。但是如果他坚信终究还是会成功,那么事后他有可能会懊悔,因为最后他还是会忘了绝大部分的东西。

 

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舍得
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过长的学习会破坏学习动机与乐趣

每天一小时的外语学习(或是任何想要学的东西)说起来很容易,但这短短的一小时具有相当程度的吓退作用,就像遇到了紧迫盯人的债主一样,令人想逃避。这一个小时总是一再地被顺延,用一些奇怪却漏洞百出的借口,一直到这个一小时的学习恶魔逼得人大叫着放弃:“我根本就是时间太少!”如果我们当着这个因时间不够用而被逼得绝望的可怜人的面,算给他看自己每天为了无意义的事浪费了多少小时,他会瞠目结舌而且非常沮丧。他无法解释为什么不能贯彻自己的决心,而比较喜欢浪费时间发呆。
问题不在于这名学习者有没有恒心,或是意志力够不够强,而是他太高估了自己,他把学习时间定得太长了。当学习者全心全意地只专注在一件事情上时,一整个钟头是非常漫长的。
对于密集的学习来说,15-25分钟是一个比较适宜的时间长度。在缺乏足够的条件的情况下,过长的学习会破坏学习动机和乐趣。
不过,这也是因人而异的。每一个人可以用一个厨房定时器(去京东搜索“厨房定时器”,苏泊尔的还不错。不推荐使用亚马逊,这是一家欠缺商业道德的公司)来测量对自己最合适的学习时间。先将定时器设定到15分钟,接着开始学习。如果在15分钟过去之前,你的屁股和神经就已经开始浮躁;如果在定时器的铃声响起前,你的脚就已经想逃跑,那么15分钟对你而言就太长了。
如果没办法持续学习15分钟,那么在下一次尝试的时候,就把定时器定在10分钟;如果还是太久,那么试着把时间定在5分钟。同样的道理,如果你能持续学习15分钟,那下一次可以尝试20分钟,直到你找出最适合自己的专注学习时间。
每一个被长达一小时学习时间吓到的人,可以用这个方法很快速地、又相当准确地确定适合自己的学习时间。他可以将这个时间长短当做一个固定的时间单位,然后放手去学习。这些时间单位不能长到吓倒他,只要这些时间单位够短,那么就不会产生所谓的害怕学习、不利于学习的作用,自然也不会有拖延。
当他完成了这个时间单位的学习,他的定时器也响了,他就可以休息或是完全停止学习。只要他还有兴趣,就可以继续学习下去。不过学习的时间还是不可以超过他个人的时间单位。
如果这名学生所读的是一本难易适中的课本,在最极端的情况下,光是开始和找到重点,他的学习时间单位就已经过去,而他根本 还没有正式进入主题。
这个对于SuperMemo来说,却不是问题。本着SuperMemo的学习理念,SuperMemo会强迫我们将所要学习的内容分割成非常小的单位。
这样一来,烦人的学习前准备时间就不见了。如果用SuperMemo来学习的话,就可以随时随时喊停,也可以随时轻轻松松地再开始学习,不用在教材和纸堆中四处翻找,不会摸不着头绪,让开始学习变得令人反感。

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舍得
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SuperMemo VS. 单词本

从学习词汇的角度来看,SuperMemo看上去和单词本没有什么区别,甚至有童鞋说,我不怎么背单词,单词只要看过几遍就记住了。但事实真的是这样吗?仅仅眼下记住了,可不表示几个月之后你还能记住哦!
所以这就引出了使用SuperMemo和单词本进行“词汇作战”的第一个区别:
用SuperMemo学习词汇,你只要跟着它的复习计划走就行了,不需要你去操心“下一次复习在什么时间更有效”这样的问题。而使用单词本来学词汇,你或者是在担忧自己是不是记住了,或者是觉得自己早已记住所学的词汇——不需要再去努力了。但在大考来临的时候,你总是不可避免地去抓起词汇书,因为,你无法确信那些词你是否真的记住。
这还仅仅是一个小小的区别。更重要的在后头。
德国的心理学家艾宾浩斯认为,只有经过不断地重复才能学会。而美国的学者桑代克在经过深入的研究之后提出,仅仅靠不断重复是不够的,为了使学习者能够快速、直接地学会,必须及时提供相应的“正面效应”。这便是桑代克的“效果律”。
我们从这个新的观点出发,再来审视SuperMemo和单词本两种不同的学习方式。一名学生拿着单词本试着把上面的单词都背下来,而另一名学生则利用SuperMemo背单词,两者所要背诵的内容是相同的,都是单词和惯用语。让我们来比较一下这两者的学习结果有何不同。
单词本上的单词排列都是固定的、死板的;相形之下,SuperMemo上的单词可以任意地移动、排列,它的组成是一个动态的过程。
我们知道,每战胜一个单词或是惯用语,就会带给我们一个具有强化作用的刺激,这个刺激之后紧跟着就会产生“正面效应”。
用单词本去背诵单词,即使是将整本单词本从头到尾学了一遍,而且也的确记住了不少单词,但还是几乎没有感觉。这本无声的单词本就像一位闷闷不乐的老师,对于学习者漠不关心,对学生答对问题连眼睛都不眨一下。这样的学习也就无法给学习者带来“正面效应”。
相比之下,SuperMemo就友善多了。对于学生背出来的每一个单词,SuperMemo立刻给予非常清楚的奖励。对于每一个成功的学习过程,它都提供一个成功的经历,SuperMemo会将学习者已经背出的单词从学习的队列中移除,通过这样的动作,这名学生会看到这些小成功慢慢变大、学习的队列慢慢变空,已经掌握的词汇却变得越来越多,他的知识在逐渐成长。
SuperMemo和单词本还有一个重要的区别体现在它们的形式上。单词本的结构向来是这样的:“单词+音标+释义”,有时还会有例句,这些内容放在一起,是非常影响学习效果的。比如我们要记beautiful这个词,在单词本里,我们一眼就能看到它的释义“美丽的,美好的”,你很难去确定自己究竟是“看到”的,还是“回忆”出来的。
我们来看看SuperMemo是如何做的。SuperMemo首先会显示“beautiful”这个词,学习者需要去回忆,这个词究竟是什么意思,这个主动回忆的过程和单词那种被动接受相比,能够加深学习者对这个词的印象,并分辨出这个词到底有没有记住,这样的学习方式,效果自然更胜一筹

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舍得
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转换精灵增量阅读模块操作简易说明

转换精灵0.9版中提供了一个叫做"增量阅读"的模块,利用这个模块,你可以快速将一个文本文件中的内容制作成填空题或选择题.
首先讲填空题的制作,这个制作方法跟SuperMemo15/2008系列的"增量阅读"很相似,操作上更加方便.
操作步骤如下:
1.打开要"阅读"的文本文件;
2.转到文本视图窗口;
3.点击主窗口左侧的"增量阅读"按钮,然后在右下方"收集器"窗口中点选"填空题";
4.选中要处理的文本(比如说一个段落),我们的目的是从选中的文本中再进行"挖空(做一个或多个cloze)",提取填空素材;
5.选中的文本会进入右上方的"整理箱",然后我们开始进行"挖空"操作:
1)逐个选择要挖掉的词语,然后按F2键;
2)所挖的内容会进入右下方的"采集器"中.
6.保存素材:
挖空操作完成后:
1)若自动保存功能已启用,则只要再用F2键从文本视图中选取一段文本到整理箱,前面挖过空的内容就会自动保存下来;
2)没有设置自动保存的话,需要点击一下收集器中的保存按钮;
3)收集器的设置:点击右下方"收集器"边的"设置"选项卡,然后设置"填空题"的"输出文件"(这是用来保存所采集内容的文本文件),通常情况下,建议勾选"自动保存";
选择题素材的处理方式与填空题大同小异,需要注意的是,它对素材有一定的要求,具体的要求如下:
1.用来制作选择题的素材,应像选择题那样,拥有“题干”和“题肢”部分;
2.素材在处理时,应使用F2键逐一将题肢提取到收集器中;
3.若没有勾选“自动选择第一项为答案”选项,则需手工指定答案;
综上所述,我们不能随便找一份素材来提取选择题,最理想的素材便是试卷中的选择题。这也是转换精灵增量阅读模块高出SuperMemo的地方,我们可以用这个功能来直接处理试卷中的选择题,从而快速形成高质量的题库。

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舍得
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在iPohne上导入SuperMemo课程

准备工作:
1.在iPhone上安装了最新版的SuperMemo;
2.准备好Q&A格式的文本(课程内容以SuperMemo规定的格式储存);
3.准备一台电脑;
4.手机连上无线网络,要求与电脑位于同一个局域网络;
注:虽然没有无线局域网也有办法完成导入工作,但这不在本文的讨论范围内;

具体操作如下:
1.运行iPhone版SuperMemo;
2.点击Edit own courses;
3.点击右上角的"+"按钮;
4.点击"Import/Export";
5.此时程序会弹出一个页面,有如下几种情况:
1)页面中有一个IP地址,此地址是正确的;
2)页面中有一个IP地址,此地址是不正确的;
3)页面显示"running the server failed.it is impossible to import the courses. the iphone and the computer that will provide connection with the iphone have to be in the same WIFI network."
如果IP地址正确,将此地址输入到IE浏览器的地址栏中,即可进入Supermemo课程导入页面,否则无法进入.
解决方法:回到iPhone主屏幕,点击"设置"按钮,点击"无线局域网",出现已经连接的无线网络名称后,再选最右侧的大于号">",就出现其IP地址了.
IP地址通常像这个样子:"192.168.0.100",此时我们要打开IE浏览器,然后在地址栏里输入"
http://192.168.0.100:8080"(IP要用你机子上实际显示的IP),就可以进入Supermemo课程导入页面.

这个课程导入页面页面叫做"Connected with the iPhone",我们要做的工作只有三步:
1.在"Name of the course:"下的文本框中输入课程名称(名称可随意);
2.点击浏览按钮,然后选择你事先准备好的Q&A格式的文本,此文本的规范在这里不再赘述,文件编码应为"UTF-8";
3.点击"import"按钮,此时iPhone上会显示导入进度;
这样,我们的导入工作就完成了.

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作者:舍得
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转换精灵0.9版“宏”功能详解

转换精灵在0.9版提供了一个叫做”宏”的功能。“宏”这个概念源自Word,当然,具体的使用会有比较明显的区别,Word中的宏是带有录制功能的,只要把想做的操作一步步录下来,就可以完成宏的制作。而转换精灵的宏操作就简单地多,只要指定源文本和相应的操作就行。

所谓“宏”,在转换精灵中就是一系列的动作指令。宏功能存在的意义就在于简化用户的操作,当初开发这个功能,主要是为了简化《六人行》课程的制作。有了宏这个功能,只要给出一个单词列表文件,就能生成一个可供制作拼写题、选择题和匹配题的源文本。在《六人行》课程中配合相应的过略词表,基本可以保证每一集提取出的生词不会重复。

目前转换精灵中可用的宏操作有以下几条:

  • 提取单词
  • 还原变形词
  • 提取简明辞典
  • 生成随机文本
  • 提取单条释义
  • 提取单条例句
  • 移除指定行

舍得在这里一一说明:

1.提取单词:用于从指定文本中提取生词,可以指定过略词表,以便过滤掉熟词;

2.还原变形词:由于转换精灵的辞典中通常都是原形词,而从文本中提取的生词中却包含了词的各种变形,因此需要先进行变形词还原,再去做查询辞典的操作;

3.提取简明辞典:从转换精灵内置的简明英汉辞典中提取释义,每次只提取一条释义;

4.生成随机文本:所谓随机文本,就是从一个英文句子中随机抽取N个单词。此项操作生成的文本可用于制作拼写题、选择题和匹配题;

5.提取单条释义:从转换精灵内置的POD辞典中提取英文释义,每次只提取一条释义;

6.提取单条例句:从转换精灵内置的朗文当代辞典(第五版)例句库中中提取例句,每次只提取一条例句;

7.移除指定行:将指定文本中含多个连续TAB空格的行移除;

转换精灵的宏功能是在批量处理文本过程中的一个全新的尝试,希望能给课程制作者尽可能减少重复劳动。在以后的开发中,舍得会给转换精灵增加一些更加实用的宏操作,希望各位用户多提宝贵意见。

 

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舍得
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