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为什么我记不住啊——答舍得学苑某童鞋问

上午在舍得学苑看到某位童鞋的提问,内容如下:

用了supermemo一个礼拜
背的是自带的toefl和中级4 是英英翻译
每天就共80个
昨天在阅读中发现1个背过好多遍的单词
卡了5秒才反应出来 我背其他软件汉英翻译 能第一时间反应
今天突然回想一个单词 也卡壳了
是不是要换软件啊?

这个问题应该是蛮普遍的。这样的童鞋的学习状态让舍得颇为担心。虽然舍得晚上有个饭局搞到很晚才回来,还是忍不住写点自己的想法,作为对此童鞋的回复:

仅以背单词为例,背单词时的思维过程非常重要.
为什么这么说呢?
古话讲的好,"小和尚念经,有口无心",若以"有口无心"的状态去背单词,神也救不了你.换句话说,不走心的话,什么 工具都帮不了你.倘若象小和尚念经那样背单词,背再多遍还不如人家认认真真背一遍。这是舍得的切身体验。
如何"走心"?简单地说,就是碰到啃不动的生词时,多使用记忆技巧。
哪些记忆技巧能帮上你,舍得根据自己的经验,介绍一下三种最基本的方法:

  • 将生词和结构、读音相似的熟词联系在一起;
  • 把生词放到句子的环境中;
  • 善用构词法;

这里面涉及到一些技巧,可以从网上收集一些记忆技巧方面的资料,勤加练习。
也有这样的情况,有的童鞋记忆力较差,也不具备相应的技巧,那能否通过SuperMemo来记住单词?
答案是肯定的。
但要注意,这样的情况,你便不能要求过高,因为你基础差,就先别指望通过三两遍的复习就能记住单词。
这个时候,要牢牢掌握一个原则:不要轻易放过一个生词。
这句话是什么意思呢?举个例子,每碰到一个生词,花在这个生词上的时间别太短,三、五秒是远远不够的。你若以为三、五秒就够了,那请真诚地拷问一下自己, “我是记忆大师么?”多数人的答案应该是否定的吧?既然不是记忆大师,你怎能指望三、五秒的时间就能记住这个单词呢?这里面的逻辑够简单吧?
那花在每个生词究竟要多长时间?这个真没有标准,因为每个个体是不一样的。舍得只能告诉你,这个时候你应该做些什么——答案已经在上面讲到了,就是多去挖掘与熟词之间的联系,先争取在“今天”记住它,只要实现这个目标,那剩下的事就交给SuperMemo来完成吧。
依照这样的做法,必定要缩减每天生词的学习量,你越要求即时的效果,就越不能贸然挺进。既然你碰到的全是很难记住的生词,你还期待自己能够一天搞定80生词,这不大现实。
另外要注意的是,你所选的单词要尽可能与自己目前的词汇水平相符。词汇学习是有讲究的,若你目前所掌握的词汇仅是初中所学的那些,一下子跳到托福去,简直是给自己找麻烦——越基础的词汇越常用,这意味着你在平时做阅读的时候能常见到它,在每次“遇见”现在的“生词”的时候,是一种非常棒的复习。没错,舍得就是在说,不要孤立地背单词,不要为了背单词而背单词,一定要和阅读或其它形式的操练结合在一起,学习才更有效。

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作者:
舍得
首发:
舍得@学习力博客

SuperMemo与六人行——写在《六人行》第二季完结之际

呼呼,《六人行》课程的第二季终于制作完了,上来冒个泡,谈点感想。

一、为啥要做《六人行》课程?


我极力推荐《六人行》,情节轻松、幽默,语言简练、生活化,而且有10季之多,每季都有20余集,时间长短适中(每集只有大概20分钟),信息量足够大。 绝对是学习英语,了解美国文化的绝好选择。

                                                         ——《浅谈如何学好英语(二)》天涯论坛资深版主 鹿湖居士

    很多童鞋一提SuperMemo,下意识里把它当作“背单词”的一个软件。没错,SuperMemo的确是背单词的利器,而且Piotr Wozniak博士在二十多年前开发它的时候,确实是用来学习英语单词的。但是,经过二十多年的发展,SuperMemo已经不仅仅是一款背单词的工具,甚至,它已经无法用“辅助记忆工具”来简单地界定,它已经成为一个学习平台,在这个平台上,它可以帮助你掌握绝大多数的知识,它会成为你的贴身学习助手。

    单词当然还是要背的,因为有了SuperMemo,我们可以快速突击掉生词,从而可以有更多的时间用来从事对自己帮助更大的训练。对于英语学习来说,除了单词,我们还可以用来背句子,而这句子素材的选择非常关键,对于口语的学习来说,《六人行》自然是绝佳的选择。

 

二、为啥要用SuperMemo来做《六人行》的课程平台?


背句子的软件也不在少数,比较经典的有角斗士出品的《我爱背句子》,大张开发的免费软件《Aboboo》则是这类软件的巅峰之作。但无论是《我爱背句子》还是《Aboboo》,他们的最大缺陷都是缺少良好的记忆算法的支持(尽管前者宣称自己应用了艾宾浩斯遗忘曲线的原理,但那仅仅是机械的套用),这使得用户的学习效率无法得到大幅度的提升。

缺少良好的记忆算法,就会不可避免地产生大量的无用功,这是影响学习效率的根源。因为学习是一个动态变化的过程,所学的内容会由陌生到熟悉,再到掌握,这里面的变化是无法靠死板套用艾宾浩斯遗忘曲线来把握的。若不用记忆算法或应用低劣的记忆算法,用户会在那些已经掌握的学习内容上花上大把的时间,这便是舍得所说的无用功。而SuperMemo的算法之所以科学,就因为它可以最大限度地避免这些无用功的出现。

以某集《六人行》课程为例,比如我们要听写下面这个句子:

Hey Joey, how’d the audition go?

你可能会很轻松地根据录音把这句子写出来,在经过数轮的学习之后,SuperMemo就会根据你的表现,把这个句子的复习次数大幅度减少,这样,你便可以用更多的精力去解决那些真正能难住你的句子。这种学习方式带来的效果,比你自己对着录音机(或复读机)听写,或借助其它类似的软件无法比拟的。更何况SuperMemo会记录你的成长历程,它会成为你无形中的一个监督者,不仅学习过程轻松,学习者还容易养成自律的品质。

一集《六人行》不过200多个句子,用SuperMemo来学,几轮下来,那些难点的句子便无所遁形了。由于SuperMemo采用的是测试的形式,你必须先想出答案,然后才能去找它对答案,这样一来,那些乍一看你都会的词和句会一一暴露出来,SuperMemo能帮你找出这些盲点,仅凭这一点,就已经甩了那些所谓同类软件几条街了。

 

三、单词和句子同步学习,效率更高


舍得制作的《六人行》课程中,是有单词的学习的。这里的单词,都是来自当前这一集的”课文“中,单词和句子同步操练,让单词有了鲜活的语言环境,学到的单词很容易变成”活跃“单词,这跟纯粹的为了背单词而背单词相比,效率无疑高出了一大截。

为了避免重复的劳动,在《六人行》课程的制作过程中,已经将之前出现过的单词全部过滤掉了。以第二季为例,每集的生词量还不足100,平均每个句子还摊不到0.5个生词,学习起来不易受”大量生词“的打击,劲头自然十足。

 

四、多种训练形式,听力、阅读、口语一个都不少


《六人行》课程是从听入手,配合舍得设计的听写题、选择题、匹配题、排序题等多种题型,可以让你从听力到阅读到口语,进行全方位的训练,其中,听写题训练听力自然不需多说,音频部分来自《六人行》剧集,其语速基本接近美国人的日常语速,有的片段甚至比那还快。这个训练可以让你很容易挖出自己那一个个听力盲区;选择题和匹配题主要训练你对词汇理解和运用能力,兼顾了阅读能力的训练;排序题则是训练你的语感。在大多数带语音的练习中,你可以借助SuperMemo的波形复读功能来训练自己的口语,SuperMemo会根据你的读音给出一个合理的评价,帮助你校正你的发音。

 

五、吸收更重要


对于SuperMemo来说,“记住”已经不是唯一的标准。我们不仅要记住,要能在极短的时间内给出答案,还要让所学的内容象养分一样吸收到自己的身体里。这种“吸收”,或者叫“掌握”的状态才是我们应该追求的。

对于词汇来说,我们要能做到语义流层面的快速解构;对于听力训练来说,我们则要做到音频流的快速解构;我们通过SuperMemo学习的不仅仅是知识,更重要的是,我们用它训练出自己各方面的技能。

 

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作者:
舍得
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SuperMemo UX新手指南之课程导入又一法

之所以用"又一法"这个词,是因为之前舍得发过一篇《SuperMemo UX新手指南之课程使用》,文中介绍了在SuperMemo UX中导入课程Q&A文本的方法。本文介绍的是另外一种方法,它主要用于已有的课程,特别适合边学知识边往里添加内容的童鞋,具体的方法如下:

1、首先,打开要添加内容的课程,按F9进入编辑模式。注意,下面的内容不进入编辑模式是没法操作的。

Tips:打好包的课程是没法直接按F9进行编辑的,此时可借助插件来进入编辑模式,具体的方法不再赘述。对于绝大多数童鞋来说,使用这里的导入方法,更多的是应用于自己制作的课程。

2、鼠标右键点击左侧的内容列表中的一个章节(当然这个章节是要用来导入新的源文本的),注意不能选择普通页面。请仔细观察下图中章节的图标,只有在你选中章节的时候,所弹出的快捷菜单中才会有“章节”这一项,然后请从这一项中找到“从Q&A格式文件中导入页面”,点击它。

image

如果你右键点击选中章节出现的是这样的菜单:

SNAG-0057

那就说明你还没有进入编辑模式,此时需要再按一下F9。进入编辑模式后,主窗口会变成一个编辑器,而且其中的内容可以手工修改。

若已经进入编辑模式,在你用右键点击选中的章节,出现的是下面这样的菜单:

SNAG-0058

唔,这位童鞋,舍得告诉你,你现在选中的仅仅是普通页面,不是章节哦!

3、前面操作正确的话,此时会出现如下窗口:

SNAG-0059

点击”选择“按钮,找到你事先准备好的Q&A格式文本,注意,这里不再科普什么是Q&A文本,现在最新版本的UX对Q&A文本的格式要求非常严格,一般来说,不建议直接使用非UX版本(比如说SuperMemo 2008/2006、SuperMemo15等)的Q&A文本。如果你不知道什么叫做Q&A文本,也不想去了解,那还是别往下读了,老老实实地一页一页编辑,或直接使用其他人做好的现成课程吧。

“提问和回答均使用Html语言”这一项建议勾上,不过,就像舍得刚才说的,现在的UX对Q&A文本要求很严格,Q&A文本中的HTML代码很可能会使下面的导入工作无法顺畅进行。因此,舍得的建议:

a、在Q&A文本少用HTML代码;

b、确实需要用到一些特殊的题型或效果的,建议使用转换精灵来制作课程;

“使用提问作为页面标题”这一项可以勾上。

4、点击“导入”按钮,剩下的工作就交给电脑了。

最后讲一下"章节"和"非章节页面"的转换方法。

在新建一个课程的时候,是没有章节存在的,打开课程内容列表里是这个样子:

SNAG-0060

这是一个普通页面,如果我们要导入的话,要先将这个页面转换为章节,方法如下:

1、进入编辑模式;

2、右键点击这个页面,从弹出的菜单中选择”模板“命令:

SNAG-0058

3、在”页面配置“窗口中选择”章节“,然后按”确定“返回:

SNAG-0063

这样我们就将普通页面转换成”章节“了。

 

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作者:
舍得
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舍得@学习力博客

用好Final Drill(巩固练习)

曾经有一位童鞋,引用了官网的某几句话,并据此来断定Final Drill(巩固练习)没什么用。其实,若这个功能真的没啥用,官方何必将其保留呢?

Final Drill这个词,以前舍得在汉化SuperMemo2006、2008的时候,均译为总复习,实为不妥。后来在汉化SuperMemo UX 1.4.x版的时候,无意中发现官方将Final Drill的德文译作“Festigungs- übungen”,这给了舍得一些启发,遂将Final Drill译作巩固练习。

下面舍得来说说什么是巩固练习。

当你使用SuperMemo学习时,SuperMemo会把当天学习中评分低于3的(包括3)材料安排在当天进行巩固练习,这种练习的评分不影响原有的复习安排,而且在SuperMemo UX版中,只允许选择“知道”或“不知道”进行评分,当你选择“不知道”的时候,这一材料将始终保留在巩固练习的序列中,直到你选择“知道”为止。

我们来回顾一下SuperMemo的评分标准:

5级和4级都是在看到问题的时候确信自己所想到的答案是正确的,二者的区别只在反应速度上。

3级以下的都是吃不准正确答案的。如果要给3级以上和3级以下划一个分界线的话,那就是,3级(不包含3级)以上的都是你已经快要掌握的材料,3级(包含3级)以下的则是那些你还没有掌握的材料。

因此,巩固练习的意图就相当明了,它就是用来对这些未能掌握的材料进行温习。事实上,用好这个巩固练习,记忆效率会有一定幅度的提升,更重要的是,用好它可以增强你的信心。

要知道怎么才算“用好”,不如先来看看怎样算是“没用好”。

好多童鞋不重视巩固练习,每天打开SuperMemo,做完复习,学完新材料后,撇下一堆未完成的巩固练习,就草草收工了。

另外一部分童鞋倒是”完成“了巩固练习,但遗憾的是没有注重完成的质量,在巩固练习评分环节中过于草率。

这两种类型的童鞋无疑都错过了一个巩固当天所学知识的大好机会。

SuperMemo就像一个筛子,当它把5级和4级的材料筛选掉之后,剩下的就是我们要着重掌握的内容。SuperMemo会将这些内容放到巩固练习的序列中,这些序列中的内容处理好了,我们在下次再见到它的时候,就能更轻松地回想起来。面对这些内容,舍得通常作如下的处理:

1.认真面对巩固练习序列中的每一条材料,评分时掌握如下原则:
1)回想答案时,只要吃不准答案,就一率回答”不知道“;

2)只有确信自己所回想的答案100%正确时,才选”知道“;

2.当某一条材料超过3次没有过的时候(就是按上面的标准,你连选了三次”不知道“),此时应该采取些措施了。舍得常用的措施有:
1)按Ctrl+H添加笔记,添加一些助记的文字。以背单词为例,舍得会选一个形近或音近的熟词,然后用一种奇特的联想将熟词和生词关联起来;

2)直接编辑课程,添加一个图片;

3)使用一些其它的记忆技巧;
通常添加一次笔记后,对这个材料的印象就会大大加深,当天的巩固练习极易通过。不仅如此,当你下次碰到这个材料的时候,你也会更容易回想起来。

3.要用心去思考如何去掌握你碰到的难记的材料。你可以把它想像成这是你今天刚认识的一个重要的客户,叫错客户名字的后果很严重,因此你今天一定要把这个客户的名字记住。面对这种任务的时候,你总会有办法解决的对不对?在巩固练习中你不需要去想得太多,目标只有一个,就是把巩固练习中的内容在今天记住。至于以后,就放心地交给SuperMemo吧。

当舍得开始在巩固练习中采用这样的方法后,舍得发现,原本要花好多次才能攻克的材料,往往在经过少量几轮的复习后,就能达到或接近掌握的程度。以前会有好多材料让舍得饱受挫折,因为评分总是”一如既往“地0分或1分。但现在不一样了,每一次的复习,都会信心十足,因为,绝大多数材料都会在当天被”暂时攻克“,虽然是”暂时“的,但在SuperMemo的高效复习机制的作用下,这种难记材料的评分级别会迅速上升。以往那种面对新材料悚头的感觉逐渐变淡了,一次次成功的经历让舍得懂得,第一次记不住没关系,我总有办法搞定它的。而这个,便是正确的方法带来的正面效应了。

 

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舍得
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听写练习小技巧——兼谈SuperMemo UX快捷键设置

在做SuperMemo UX的听写题练习时,由于通常不能一次性听清,需要多次播放语音,这时大家采用的做法往往是直接用鼠标去点击播放按钮,但这样一来,拼写的位置便会失去焦点,要切回到原先的拼写位置,需要按多次TAB键。

其实这个时候最佳的做法是使用语音快捷键,但默认的再次播放问题栏自动语音的快捷键是小键盘的数字键7,在做拼写题的时候,按下这个7就会变成直接输入,所以需要将这个快捷键修改成功能键,比如说F7,具体的方法如下:

1.打开菜单"工具->选项";
2.转到"快捷键"选项卡;
3.选择"Play question recording",然后点击"更改"键;
4.按下F7键;
5.点击确定,关闭选项窗口即可;
这样,在需要播放语音的时候,只要按一下F7,就可以再次听到语音,听完之后继续听写即可。

推荐所有使用《六人行》系列课程的童鞋使用此方法。

 

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舍得
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口语训练入门:Tell Me More篇

Tell Me More是最好的发音训练工具,没有之一。

对于没有办法给孩子找到优秀的口语老师的情况下,Tell Me More是最好的选择。现在好多培训机构良莠不齐,好多小学、初中乃至高中的英语老师口语水平偏低,更不用说请个大学生来当家教了。与其让他们来教你的孩子,不如选择Tell Me More。这些群体中口语好的人当然有,但要遇到他们,除了部分师资比较优秀的学校外,概率只比买彩票中大奖高那么一点点。

Tell Me More是什么,可参看舍得新浪博客中的文章:《TellMeMore 9.0之介绍篇

Tell Me More的一些用法,请登录舍得新浪博客阅读:Tell Me More系列文章

对于新手来说,这一篇切莫跳过:《Tell Me More之安装必读

今天舍得重点介绍的是如何用Tell Me More来训练发音,每天只要15-30分钟即可。

先讲一下部分童鞋在训练思路中存在的误区。有的童鞋是这样想的,我要学英语,得“按步就班”,先把单词学好了,然后再学……,发音么,留到后面练就行了……

注意哈,发音是一种技能,不是一门知识。知识掌握起来比较快,技能却需要千锤百炼。英语学习本身就是一项技能训练,只有通过大量的实践,才能灵活掌握这种工具。我国英语教学传统上重语言知识(即语音(不是发音,主要是跟音标纠缠)、语法、词汇系统),轻言语技能(听、说、读、写)。老师们往往讲解得多,对学生的基本功训练却往往忽视掉了。考试也是侧重知识点的考察,最终的结果是造就出来一批批擅长“哑巴英语”的理论高手。据有关部门数据统计,我国的高中生、大学生的语法水平,普遍超过英美国家同等教育水平的学生,厉害吧!

舍得的观点


 

舍得的观点是:

    • 发音一开始就应进行训练,且需要持续较长一段时期。这跟我们掌握母语的规律是一致的。你是先学“爸爸妈妈”的发音,还是先学“爸爸妈妈”的意思、“音标”,还有相关的语法知识?我想绝大多数孩子是“先听、再模仿”,然后开始说;发音不是一天半天就能练好的,所以从一开始就给自己加上发音训练,天天 坚持练下去,要比学了N久之后再来专做发音训练强得多;
    • 对音标的作用不要太迷信。舍得学苑中有某些童鞋对音标过于依赖。你刚开始学说话的时候,先学的拼音?你在初中、高中、大学时期,啥时候还在用拼音帮助你学习?对于文盲来说,中国话说得照样很溜,他们学过拼音么?音标只是跟学步车一样的工具,当有音频材料的时候,模仿着说就行了,非得去看音标么?
    • 先练到英美国家文盲水平。中国目前的英语教学是准备把学生培养成“语言专家”(就是那种老学究之类的人物),至于学生培养完毕后,说起英语连英美国家的文盲都不如,那他们是不管的。舍得认为,对于交流来说,还是先把自己练到英美文盲的程度比较稳妥;
    • 发音很重要,但别把精力全放在发音上。有一派英语培训的观点是,发音要整得跟VOA、BBC的播音员那样的水准才行。拜托,你中文讲到啥程度了?别说我拿“央视播音员”这种水准来为难你,就以普通话等级考试级别中等的“二级乙等”作标准来衡量,中国有多少人能过得了这个级别?为啥一说英语你非得要求人整到播音员水准呢?舍得认为,如果你是以语言交流为目的的,发音练到跟你普通话水平差不多就可以先放一放了,毕竟对于语言技能来说,你还有很长的路要走。

 

训练方法


接下来我们来讲具体的训练方法:

1.打开Tell Me More后选择“漫游模式”;

SNAG-0084

 

2.选择某一课(按顺序选吧):

SNAG-0085

3.默认是进入对话训练:

SNAG-0086

上面第一句是电脑说的,请从下面任选一句来说,说的时候注意先等电脑出“滴”的一声提示音。

如果有一定基础,请在做这个练习的时候,尽可能想象相应的情景,最好把自己代入进去,以获得更好的训练效果。

对于基础较差的童鞋,请先跳过此项训练

4.点击屏幕下方的“选择一项练习”:

SNAG-0087

从弹出的列表中选择“单词发音”或“音素练习”:

SNAG-0088

单词发音:

SNAG-0089

点击一个单词开始练习:

SNAG-0090

在听到电脑提示音后开始模仿,模仿结束后右侧会出现得分。

注意不要在某一个词的发音上死磕,保持练习兴趣更为重要,死磕的话无疑是在跟兴趣过不去,换句话说是在无端端消耗自己的动力。后面有的是练习机会,进步不是体现在一个词上,而是在你发音技能整体的提升上,今天你可能被这个词卡住了,但可能对另外一个词的语音有了心得,这就是进步。

音素练习:

选择一个音素:

SNAG-0091

逐词进行练习:

SNAG-0092

注意,基础越差的童鞋,越应注重这些练习,要尽早把它们纳入日常训练。

这时候有童鞋会说了“老师,我不认识这些词怎么办”?

是不是要回头先把单词都认得了再来做这项练习?

没有必要。

你现在只是练发音,这种专项练习效果者是最好的,在练习的时候你只需去关注它的发音,信息量越小,学习效果越好

现在英语学习中有一类人在鼓吹“一站式”练习。所谓“一站式”练习就是希望在一次练习中“既掌握了单词,又学了语法,顺便把发音、听力都练了”。舍得学苑中就有童鞋颇为推崇这种训练,认为这样子效率才是最高,结果把SuperMemo的课程活生生整成一本超级大辞典,恨不得把一个词所有的释义、例句、语法知识点、语音”都囊括在内。殊不知,这种方法是最没有效率的。因为,我们在做的是技能训练,技能训练更加注重把一个复杂的动作分解成一个个基础动作,然后来进行专项练习,看上去这样练习比较慢,但因为单次训练信息量较小,反而容易掌握其中的要点。“一站式”的训练看上去效率很高,但要达到跟分解训练同样的效果,你要付出更多的努力,同时还要经受更多的挫折。

5.句子发音

同样通过屏幕下方的“选择一项练习”来切换。

选择第一个句子:

SNAG-0093

 

然后开始模仿:

SNAG-0094

基础差的童鞋同样要做这项练习,句子的发音和单词的发音还是有较大区别的。

认不认识句子中的单词、知不知道句子的意思并不重要,你只需要去模仿,你现在训练的是“听到声音后把声音学得很像”。你可以把自己想你成“一个不懂英语的歌手在学一首英文歌曲”,对了,就是这种状态。

如果只是训练发音,暂时做这些练习就够了。Tell Me More中的一课,可以在一天内完成,也可以分成两天来完成。基础较差的童鞋,可以跳过"对话练习",把重点放在“单词练习和“音素练习”上,但是,“句子练习”切莫放过,这对你早日过掉这个发音关,至关重要。

 

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关于二语习得的讨论

海棠飞飞问道:

我看漏屋的帖子和其他的相关文章说,刚学英语最好不要试着用母语来翻译,我总是不太理解,不翻译我怎么知道说的是什么意思呢?脑子里又没有英语的概念,比如说听到desk这个词一定会想到中文,虽然很快闪了一下,但还是想了,然后再想到桌子,这个根本避免不了的,前辈们是怎么理解这个不翻译的呢?
还有漏屋说听石头的时候,前期最好只听听力,其他先忽略掉,两个月后再返回说再读写。听的时候做好不要看字幕,可字幕我也去不掉,学的时候总要看字幕的(英文字幕),这时候该怎么办呢?
我现在摸索这个是为了教孩子,本人不是一点不会,听不懂的一看字幕就懂,是不是违背了学石头的原则?
还有,感觉学这个还是要有基础的,我如果不教我孩子学习,那我想不知道他多久才能学会用这个软件,如果简单的跟着走又如何体现出老师们说的效果,说不定因为不理解或者说觉得效果不好就放弃了。

popzyd的回复:

漏屋的文章很久前看过,理论有其可取之处,但不建议全盘采用。毕竟民间专家没有经过系统训练,调查采样范围太小,容易得出不具有普遍价值的结论。还是科班出身的教育理论研究者靠谱点。

我们又不是外国人,学习当然外语时要用汉语翻译,可能外语牛人能达到心中无汉语的境界吧。

前期只听听力是为了提高对某一门语言的感觉,熟悉它的语音,我觉得这个放在预学习阶段比较好,或者在学习阶段处于辅助位置,词汇、语法之类的该学的还是要学。我在网上看一外国语言学家介绍其大学期间学外语的经历,即使在入门阶段每天都听常速外语,增强语感。

至于小孩学外语,这个不懂。小孩学语言的方式估计和成年人不一样,成年人可行的方法到了孩子身上可能就不行,反之亦然。

原文链接:http://emagic.org.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=13343&page=1

 

        首先替漏屋辩解一下,他那本小书中的观点,可不是什么“民间专家”的观点,他所说的东西,也不是他的发明创造(这里没有贬低漏屋的意思),如果说漏屋宣扬“二语习得”理论是“民间”的,并自以为“官方”的高于民间,那大部分“官方”人员都可以去集体切腹了,你连民间都玩不过(最多是打个平手),还在那得瑟,活着还有啥劲呢?

        popzyd所说的不建议“全盘采用”是大实话 ,任何理论都有其可取和不可取之处。就算是二语习得理论,它也还没完美到无懈可击的程度。但是不是这个世界不完美我们就什么都不干了呢?饭还是要吃的,学习还是要继续进行的。对于某一理论,取其精华,去其糟粕就行了。至于哪些是精华,哪些是糟粕,舍得只能说,仁者见仁,智者见智,没有必要在这上面太过纠结。
        关于翻译,舍得的理解是这样的。如果在“刚学英语”的时候,脑子里有个翻译的过程,一是影响速度,二是长此以往会养成坏习惯。没有翻译怎么办?这一下子就把一部分人整不会了。其实很简单,看到desk的时候,你不要将它转换到“桌子”这个“词”,而只是桌子本身,有一层模模糊糊的意思即可。说玄乎点,我们是取其“意”,而不是取其“义”。说touch的时候,不要去将它转换“触摸”这个义,而是去实实在在“感受”触摸,脑子里想的是“噢,touch原来是这个样子的”。简单地总结一下,就是尽可能去图像化,具像化,用图像来代替文字。翻译是文字对文字,而图像化是用图像对文字 ,图像是没有语言界限的,更重要的是,图像的转换和传输速度更快,可容纳的信息量更大,一幅合适的图像可以顶得上一句话甚至数句话。刚学英语时不要用母语来翻译,说得当是这个意思。
        前期只练听力的好处有很多。经过舍得的实践,练听力打通耳朵后,下面你会轻松很多。听得清、听得准才能说得准确。卡拉OK唱不准的,首先是听不准,其次才是唱得不准确,好多人唱跑调了,他自己还不知道跑调,病根正是在“听”上面。听是输入,说是输出。只有大量的输入,才能保障稳定的输出。
        刚看原版影视的时候可以带字幕看,刚开始可以是带中文字幕,然后是英文字幕,慢慢过渡到没有字幕。每一个阶段都可以学到新的知识点,关键是看你吸收的能力。值得提醒的是,同一部电影或电视剧,最好是多看几遍,因为在看第二遍、第三遍、第N遍的时候,你可能会吸收到更多的东西。

 

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今日英语 -多媒体教程全集(26张DVD)

中文名: 今日英语 -多媒体教程全集(26张DVD)

英文名: English Today – Multimedia Course fullset (26 DVDs)

资源格式: 光盘镜像

主讲人: Louise Evans

版本: DVD 更新DVD02[实时更新]

发行日期: 2009年04月24日

地区: 美国

对白语言: 英语

文字语言: 英文,匈牙利文

简介:

 thumb_049 

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E-ducation.it, Florence| English | 2009-04-24 | ISBN: 8-94619-154-2 | 42H-21M | DVD-video | 64.27 GB
鉴于大家对本资源的认可与需求,决定重新供源,每次只上传一张DVD,等第一张DVD在网上有源的时候,再上传第二张,依次上传谢谢大家支持

今日英语是一套目标贴近用户需要,最大限度利用DVD视频格式的优点,具有创新性的英语学习教程.
English Today is an innovative product for English language learning, designed to gain maximum advantage from the DVD format and aimed at the needs of the target consumer.
这是一套针对匈牙利的英语版本,但是也可以被其他非匈牙利语言的用户使用,因为对话是英文的,字幕包括匈牙利文和英文两种字幕,(附带的pdf书是匈牙利文,不过也是可以被非匈牙利文的学习者使用的,因为问题和对话内容也都是英文的).
It is the Hungarian Edition, but the DVD can be used by non-Hungarian speakers, too. (The instructions in the additional pdf file are in Hungarian.)
这套教程呈现出以下的新特性:
这不是一个简单的替换录像带或者cd的升级版本,也是一个全新的产品,取代传统视频教程结构—-从头到尾就是一个老师指导学生学习这样一系列的单调情节。取而代之的是,情景对话加生动有趣的讲述,让英语学习简单的象看电视一样轻松.
It is not simply the next stage in the advancement from video cassettes or CD-ROM’s, but a whole new kind of product. It represents a completely new approach: instead of the typical video-lesson structure, a teacher guides the student through a series of narrative episodes arranged as in a sit-com.
当学习者在学习的时候可以使用光盘中的交互练习程序进行练习。所有这些都使用多媒体的灵活呈现给大家。
There are also interactive exercises so that the user can practice what he or she has learned. All with the flexibility afforded by a multimedia product.
每一个公共的教学dvd包含三个主要特性:
1. DVD兼容电视和dvd播放,DVD格式是本教程的核心。
Each publication (or module) presents three main features:
– The DVD, compatible with either a television or a computer. The DVD is the core of the course,
2. 一个音频的CD包含在DVD碟片中,CD音频中有一些新的有趣的学习材料以便于用户独立学习和复习.
– An audio CD containing the transcriptfions from the video episodes on the DVD along with some new interesting materials for in-depth study and revision.
– A paperback course book with the transcriptions of the episodes from the DVD and their translation, exercises and a section dedicating special attention to new vocabulary.
Each DVD consists of a video episode and a lesson which clarifies the language issues set out in the programme. The “standard” lessons are integrated by a “special” lesson at the end of each DVD. This may be either a video episode with an independent storyline or a cartoon based on typical literature or cinema genres and which explores the language of various expressive forms. Each lesson also contains a workshop section with interactive exercises and grammar tables to test specific grammar skills and check progress.
Qualification:
The course is recognized by the ETS (Educational Testing Service) as a valid method of preparation for the TOEFL® iBT exam, the English language test required of all foreign students applying to study in the United States and also used by many Italian and European Universities.
The course is also a useful preparation for the TOEIC®, the business orientated exam.
 
 
 

 

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using these server to download :
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ed2k://|server|91.194.40.23|4184
ed2k://|server|212.63.206.35|4242
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26DVD的快速下载地址如下:

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VERYCD下载链接(目前仅有第1,2,5张DVD):

http://www.verycd.com/topics/2831413/

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目录:

BEGINNER LEVEL 1 (DVD 01)
BEGINNER LEVEL 2 (DVD 02)
BEGINNER LEVEL 3 (DVD 03)
BEGINNER LEVEL 4 (DVD 04)
ELEMENTARY LEVEL 1 (DVD 05)
ELEMENTARY LEVEL 2 (DVD 06)
ELEMENTARY LEVEL 3 (DVD 07)
ELEMENTARY LEVEL 4 (DVD 08)
LOWER LEVEL 1 (DVD 09)
LOWER LEVEL 2 (DVD 10)
LOWER LEVEL 3 (DVD 11)
LOWER LEVEL 4 (DVD 12)
UPPER LEVEL 1 (DVD 13)
UPPER LEVEL 2 (DVD 14)
UPPER LEVEL 3 (DVD 15)
UPPER LEVEL 4 (DVD 16)
UPPER LEVEL 4 (DVD 17)
ADVANCED LEVEL 1 (DVD 18)
ADVANCED LEVEL 2 (DVD 19)
ADVANCED LEVEL 3 (DVD 20)
ADVANCED LEVEL 4 (DVD 21)
ADVANCED LEVEL 4 (DVD 22)
BUSINESS LEVEL 1 (DVD 23)
BUSINESS LEVEL 2 (DVD 24)
BUSINESS LEVEL 3 (DVD 25)
BUSINESS LEVEL 4 (DVD 26)