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SuperMemo课程助手:在iPhone下使用多媒体课程从未如此简单!

简介

SuperMemo 课程助手(SuperMemo PAKTOOLS)是由舍得英语魔法学苑开发的SuperMemo辅助工具,主要用于往 iPhone版SuperMemo数据库中写入课程包的数据,以跳过与官方同步、导入课程等操作,实现自制多媒体课程在 iPhone 上的完美使用。

适用范围

本程序适用于已经打包的课程,这种课程的显著特点就在于课程全部集中在一个 course.smpak 文件中,不像其它课程那样需要用到大量的 itemxxxxx.xml。

本程序及下面所介绍的方法适用于iPhone版SuperMemo 2.6.1。

SuperMemo课程助手即将推出,敬请关注。下面舍得先带大家看一看,SuperMemo 课程助手能给大家带来哪些便利。

Part I 写入数据库

1、写入什么数据库?

这里所说的数据库,是指iPhone版SuperMemo所用的数据库文件smm.dat。

2、如何写?

首先要将这个数据库文件(smm.dat)从手机复制到电脑上。这里我们将用到iTools这个工具(可从其官方网站下载:http://itools.hk/,使用iTools时电脑上最好安装iTunes)。下面是具体的操作步骤:

2.1导出数据库

2.1.1用数据线将手机和电脑连接,打开iTools,在连接到iPhone后,点击左侧的“应用程序”:

clip_image001

2.1.2在右侧窗口找到SuperMemo,点击“浏览”按钮:

clip_image003

2.1.3双击进入“Documents”文件夹:
clip_image005

2.1.4选中“smm.dat”文件:

clip_image006

2.1.5点击右上角的“导出“按钮,选择一个保存位置,就可以将此文件导出了:

clip_image007

2.2写入操作

该是SuperMemo课程助手上场的时候了。舍得假设你已经拥有课程包文件(即course.smpak),只要照着下面的步骤做就行:

2.2.1打开SuperMemo课程助手:

clip_image008

2.2.2点击工具栏中的”打开课程包文件“图标,或直接点击窗口中部第一个”浏览“按钮,选择相应的课程包,这里我们可以用程序自带的course.smpak(新概念第一册英音版DEMO)进行测试:

clip_image009

2.2.3点击工具栏中的”打开数据库文件“图标,或直接点击窗口中部第二个”浏览“按钮,选择刚才导出的数据库文件:

clip_image010

2.2.4下面两个选项推荐勾选第一个,第二个可以不选;

clip_image011

2.2.5点击”写入“按钮:

clip_image012

2.2.6写入完成后,课程助手会弹出成功的信息,并给出下一步的操作指南:

clip_image013

clip_image014

由于在数据库中,课程编号(Guid)只能是唯一的,因此,SuperMemo课程助手提供了自动判断GUID是否唯一的功能,如果当前数据库中已经存在这个GUID,SuperMemo课程助手会弹出如下提示:

clip_image015

此时点击“是“,SuperMemo课程助手将为你自动生成一个GUID写入到数据库中。

值得注意的是,这个临时生成的GUID并非永久存在,它的有效期是:

l 程序打开下一个课程包前;

l 程序做下一步写入操作前;

l 程序关闭此GUID即失效;

因此,舍得建议,在做完写入操作后,应该立即点击右侧的”生成文件“按钮,此时生成的课程包文件会使用程序给你随机生成的GUID来命名。

如果你不小心跳过此步操作,可以在这个GUID的有效期过去前,点击”工具箱“页面的”查看/复制“按钮,它给出的也是这个随机生成的GUID。

如果以上的操作都没有做,那么,你有以下两个选择:

a. 重新使用新的数据库进行写入;

b. 用sqlite expert之类的工具打开数据库,查看COURSES表中的GUID字段;

Part II 生成文件

一、 生成什么样的文件?

要在iPhone中使用多媒体课程,写入数据库只是第一步,最重要的一步是将课程包以指定的格式放到iPhone中。

这个课程包里带有声音和模板文件,只要我们将它改为”‘GUID’.smpak”的格式,如将它命名为:

840f93ae-9803-6085-a148-ca891e752d6b.smpak

iPhone版SuperMemo对于这种课程包,是只认文件名中的GUID,而不管这课程包里实际上所用的GUID。也就是说,只要文件名中的GUID能和数据库里的对得上,SuperMemo就可以使用这个课程包里的资源。

二、 生成文件的方法

这个操作很简单,就是在数据库写入完成后,点击一下边上的“生成文件”按钮:

clip_image016

此时程序会弹出如下窗口:

clip_image017

点击窗口中的蓝色链接,就可以打开存放此文件的文件夹。

Part III 导入课程包及数据库

接下来我们要把生成的课程包和数据库导入到iPhone上去:

1. 先重复Part I中的2.1.1-2.1.3,然后点击导入按钮,导入我们在Part I中写好的数据库文件(smm.dat):

clip_image019

2. 回到上一层文件夹,然后双击进入“Libraly”文件夹:

clip_image020

3. 双击进入”SMPAKs“文件夹:

clip_image021

4. 点击上方的”导入“按钮,选择我们在Part II中生成的课程包,导入到iPhone中:

clip_image019[1]

现在,我们就可以打开iPhone版的SuperMemo,开始享受我们的多媒体课程了。

Part IV 工具箱

一、解锁/锁定操作

1.为什么要做解锁操作?

通常打好包的课程是处于锁定状态的,这种状态下的课程包将无法与 SuperMemo 官网同步,因此需要对其进行解锁。

舍得注:由于SuperMemo课程助手2.0版的出现,我们不再需要通过这种“同步法“(即“先解锁,同步至官网,再同步至手机,然后复制课程包“的一系列操作)来在iPhone上使用多媒体课程。因为对于页面数量较多的课程来说,通过这种方法同步往往会受官网速度的影响。因此这一方法不再推荐使用。

2.如何解锁?

1 )点击“浏览”按钮, 载入课程包;

2 )程序会自动检测课程 包是否已锁定,并将检测结果显示在窗口中;

3 )若课程包已锁定,点击“解锁”按钮,即可完成解锁操作;

3.为什么要锁定?

解锁后的课程在复制到移动设备上之前,最好进行锁定操作,以避免在使用过程中产生一些不稳定的因素。 watch Baby Driver film now

4.如何锁定?

1 )点击“浏览”按钮,载入课程包;

2 )程序会自动检测课程包是否已锁定,并将检测结果显示在窗口中;

3 )若课程包已解锁,点击“锁定”按钮,即可完成锁定操作;

二、复制GUID

1.什么是GUID ?

GUID 是课程的编号,它相当于课程的“身份证号”,每个课程的 GUID 都是唯一的,应避免重复。

2.为什么要复制GUID ?

对于 iPhone 版课程来说,若要象官方课程那样用上音频和图片,就需要 满足以下两个关键要素:

1)将课程打包;

2)将打好包的课程改名为"课程的 GUID.smpak",并将其复制到 iPhone 版 SuperMemo 的 SMPAKs 文件夹下;

3.复制操作

课程包载入后,程序会自动检测 GUID,只要点击复制按钮,程序会自动将它 复制到剪贴板中,你只要在重命名课程包时做一下粘贴操作即可。

值得一提的是,这个复制操作并不是必须的,因为本程序还提供了“生成文件”的功能,使用该项功能,你可以省去给课程包重命名的操作。

Tips:生成文件的操作,请阅读Part II。

Part V 总结

现在我们来总结一下,要想在iPhone版SuperMemo上使用多媒体课程,其要点是:

  • 准备好课程包;
  • 准备好两大工具:SuperMemo课程助手2.0(SuperMemo PAKTOOLS)和iTools;
  • 用iTools导出数据库文件smm.dat;
  • 用课程助手写入数据库;
  • 用课程助手生成以GUID命名的课程包文件(你也可以手工命名,效果一样);
  • 用iTools将写好的数据库和生成的课程包文件分别导入到各自对应的位置;
  • 开始在iPhone上享受多媒体课程。

 

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舍得
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舍得@学习力博客

转换精灵改造进行曲:章节页面、引用页面和Bug修复

为了做出更出色的课程,近日,舍得对转换精灵进行了深入的改造。一边享受着堆代码带来的快感,一边用刚改好的程序去试验一个个新的效果,舍得是乐在其中。

8月19日的改造主要有两大主题,一是引进章节页面的新处理方式,二是引用页面的加入。此外,修复了几个程序的Bug,让转换精灵更加完善。

一、章节页面

以前转换精灵对章节的处理可以说是只有一种,那就是直接把它disable掉,让它彻底沦为一个文件夹的角色。这样做实在有些磕碜,这个页面,我们完全可以像官方课程那样(可参看English No Problem这个课程),把它做成一个演示页面:上面有音频,课文中的句子,还有相对应的翻译。

这个功能舍得一直想实现,无奈在现有的架构下,一直想不出有什么好的方法。在程序处理上,有几大难点,如:在源文本不变的这个大前提下,一是要考虑如何传文本进到这个章节页面,二是如何取对应的音频,三是如何取相应的翻译。

今天舍得终于找到了一个解决的方法。问题解决了之后回过头来看,发现其实还算不上难:只要把同属一个章节的文本传过去,然后写一段程序把这些文本整合成一个页面,就OK了。完成的效果如下图:Watch movie online The Transporter Refueled (2015)

QQ图片20130819193731

就象上面这个图所表现的那样,我们在每一章(在这里一章就是一课)把这一课里的句子都收集到一起,配上音频,并把每个句子加上“鼠标移上去就出现句子译文”的功能。这样,使用在学习这个课程的时候,就可以在这个页面上浏览到整个课文。

二、引用页面

这个功能同样是舍得早就想做,但一直没能实现的。原因很简单,既然谈引用,那所引用的页面得具备一定的引用价值才行,不然就是花花架子,派不了实际用场。所以说,这个功能,其实跟上一功能是息息相关的。

可以设想一下,我们用上面这个叫《新概念第三册》的课程学习,学到课文中某句的时候,想参考一下课文,怎么办?

没有这个引用页面功能的话,我们只能手动去找章节页面,找了之后再退回来,虽然步骤不算多,但毕竟是中断了学习过程。

有了这个功能之后就简单了,像下图这样:

QQ图片20130819193725

注意到“点击此处浏览课文”这个链接没有?只要点击它,SuperMemo UX就会弹出一个页面,注意,是弹出哦!它就是弹出来让你临时浏览一下,不用你费心。而且页面里的所有功能都照常使用。

因此,转换精灵里加了这个叫做“引用页面”的功能,放在“其它题型”里:

引用页面设置

目前这个引用页面功能还比较单一,默认的设置是,每一个页面只引用当前的章节页面,以后再考虑逐渐来把这个功能做得更完善。

三、Bug修复

今天转换精灵修复了两个非常顽固的Bug :

Bug No. 1:匹配题随机模式最后几条取不到内容,而且有时取到的内容还会重复。

解决方法:修改匹配题随机模式取值的方式,增加对重复值校验的机制。

Bug No. 2:拼写题随机模式,词太少了不拼写.

解决方法:修改拼写题随机模式规则,当一个句子里单词数在5个以下时,不再进行随机抽词处理,直接逐词拼写.

 

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[快讯]SuperMemo 15已着手汉化

SM15首个汉化版本将由舍得学苑汉化组承担汉化任务。现在面向学苑全体童鞋招募汉化测试人员,预期在一周内可开始汉化版的第一轮测试,有兴趣的童鞋可以猛击下方链接报名,以便获得SuperMemo 15汉化版的测试权限:

SuperMemo 15汉化测试报名帖

据悉,此次测试将不会涉及程序的非标资源部分,通俗点讲,以下几处地方将暂时不会汉化:Wonder Woman movie trailer

    1.窗口菜单中的“Dock”命令;
    2.查找菜单中的"Lexicon"和"Categories"命令;
    3.统计窗口里的所有字符;
    4.词汇资讯窗口(在默认布局中位于学习窗口下方)中的所有字符;

SuperMemo 15汉化版将对原08系列中所延用的翻译作适度的调整,具体调整如下:
1.原"词库"统一译为"课程",因为SuperMemo不单单是用来学"词"(如背单词)的,词库这个词限制挺大,不如与UX保持统一,称为课程;
2.原"词条"统一译为"页面",理由同上;
3.原"背诵"统一译为"复习",SuperMemo不单是"记忆",更深一层的意义在于通过重复(复习)掌握想学的内容;
4.原"总复习"统一译为"巩固练习",此译法系参考SuperMemo UX德文版的翻译;

 

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最近,你学习了吗?

著名科学家、原中国科技大学校长朱清时院士曾经讲过他的经历:
“我是1963年考上中国科学技术大学,在北京读了三年书还差一点点,文革就开始了,全部停课了。1968年,我被分配到青海西宁当一个铸造工人,当时是看不到今后还有任何从事科研的希望。所以很多同时分去的人都放弃了学习,放弃了努力。我是出于一种天性,出于对学习的热爱,对科研的热爱,还整天看数理化和英语书。1974年,中国科学院当时的领导,就是胡耀邦和方毅他们,要做一些重大的项目,去追赶世界上的一些重大科技发展。青海盐湖所虽然条件不好,但因为内地其他的研究单位都瘫痪了,所以青海盐湖所也承担了一项重大项目“激光分离同位素”。我自己争取从工厂调到研究所,开始做这个项目,这是我一生中最大的转折点。为什么呢?后来改革开放了,大家开始重视科研和学习了,我同时代的人方才发现,我已经早了5年,走在他们前头,这是第一。第二,在那个地方做科研,在我们的前面没有权威,没有比我们更了解项目的人,所以一开始从事科研,我很快就成了这个科研项目的负责人。成为负责人是一个最大的机遇,这样可以把自己的全部身心投入到科研中去,把它做得最好。因此早在1979年,我就被科学院选拔为早期出国的人,先后到了美国的加州大学圣芭芭拉分校、麻省理工学院、布鲁克林实验室,回国到青海盐湖所后转到大连化物所工作10年。这期间我又到加拿大国家研究院,英国剑桥大学、牛津大学和诺丁汉大学,法国格林罗勃大学、第戎大学和巴黎大学,荷兰赫尔辛基大学工作。1991年当选中科院院士。1994年调到中国科技大学。
那些在毕业时分配到了令大家羡慕的国防科委和二机部的同学,他们大多数已经退休了。原因是什么呢?因为在那些单位里人才济济,留苏回来的就一大批,老资格的很多,我们这几届毕业分去的只能长时间当基层工人。而且那地方的产品型号是定了的,不允许你随便进行技术革新的,任何一点小的革新都要经过层层审批。不仅他们没有太多的机会发挥他们的才能,而且那些地方往往在偏僻的山沟,子女上学很困难,就业也困难,为子女就业,他们就提前退休,让子女顶替。所以我遇到他们时,大多数人已经退休。其中有一位是当时班上的干部,各方面都很好,现在开了一个小商店以维持生计,因为退休了,生活很艰难。”
因为持续不断地学习,改变了朱清时院士的命运。
生活在当今的时代,无论愿不愿意,你都必须去积极、主动地学习,否则你就无法生存和发展。
最近,你学习了吗?

                                                  ——摘自 《你的知识需要管理》 田志刚著

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iphone版课程定制说明

自舍得学苑开通课程定制服务以来,多次收到童鞋们的定制iPhone版课程的请求,由于iPhone版课程涉及到的问题较多,特撰写此文专门说明。
这里所说的iPhone版课程,指的是像官方出品的Extreme English课程那样的,可在iPhone上聆听单词、例句的发音。这个功能,官方只提供给自己制作的课程使用,其用意不难理解,因为SuperMemo UX或iPhone版采用的是软件免费、课程收费的运营模式。
因此,要达到官方这样的效果,我们得用一些特殊的手段,具体的方法可以参考这篇文章:《
如何在iPhone版SuperMemo上使用多媒体课程
虽然有文章指导童鞋们具体的操作方法,但由于童鞋的操作水平各异,不见得都能按文索骥,对于电脑及手持设备操作水平较低的童鞋,手把手教还不见得马上能学会,更何况是这种用文章来传授经验的方式了。
除了操作水平之外,还有一些影响童鞋掌握这项小小技能的因素,比如:细心、耐心和学习的心态。不细心,操作的时候会漏掉一些重要的细节;没有耐心,就很难正视操作过程中出现的一些问题;缺乏学习的心态,难免会对其它人产生依赖心理,一学点东西就有畏难情绪,这又如何学得好呢?
有童鞋对舍得团队的客服说,你们收费,就应该对得起这个价格。言下之意是,你既然收了钱,那就得什么都干。可是,由于iPhone版SuperMemo课程的特殊性,并不是所有的人都能学会如何搞定技能的。上面那篇使用方法的文章就是一块试金石,你能看懂并学会其中的操作,那就可以来舍得学苑定制iPhone版课程(注意,iPhone版课程与UX是通用的,并不是有另外一个iPhone版专用的课程包),如果看不懂、学不会、不想去学,那还是别定制了。与其在童鞋你拍下课程后再因为学不会操作起争执,不如事先把这可能的争执消除于无形。我们提供的服务主要在课程的制作上,在iPhone或iPad上的使用,还得靠你自己。
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舍得学苑定制课程链接:http://item.taobao.com/item.htm?id=19089061169

 

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Online [Free Watch] Full Movie Geostorm (2017)

Geostorm (2017)

Release : 2017-10-13
Country : United States of America
Language : English
Runtime : 109
Genre : Action,Science Fiction,Thriller


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Synopsis

Watch Geostorm Full Movie Online Free. Movie ‘Geostorm’ was released in 2017-10-13 in genre Action,Science Fiction,Thriller.
Gerard Butler playing a stubborn but charming satellite designer who, when the world’s climate-controlling satellites malfunction, has to work together with his estranged brother to save the world from a man-made storm of epic proportions. A trip into space follows, while on Earth a plot to assassinate the president begins to unfold.

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SuperMemo UX新手指南:如何手动加入音频,并自动播放

SuperMemo UX拥有强大的多媒体功能,我们在课程里面可以加入音频,图片甚至视频。下面舍得来讲解一下,如何在SuperMemo UX中手动添加音频,并在提问栏或答案栏自动发音。
先介绍一下什么叫做提问栏或答案栏自动发音。所谓提问栏自动发音,就是打开一个课程页面的时候,这个音频将自动播放;而答案栏自动播放,就是在点击“查看答案”按钮之后,开始自动播放这个音频。以英语学习为例,前者通常用在听写或看单词回忆释义的场合,后者通常用在看释义回忆单词的场合,或者用来(自动)播放例句语音。
我们制作课程,通常有两种选择,一种是用批量处理的方式,譬如使用转换精灵;另一种则是手动输入。前面这种方式需要用户具备较强的动手能力和学习能力,后面这种基本上人人都可以操作,虽然速度较慢,但我们可以把课程制作当作是在记一次笔记,那速度也不算什么问题了,因为在制作的时候可以加深对学习材料的印象。
接下来舍得来讲一讲这种手动加音频的方法。舍得假设你已经拥有一个课程,同时已经准备好相应的音频文件。具体的操作步骤如下:
1.首先打开课程,然后按F9进入编辑模式。
2.点击"定义自动播放提问栏音频"(两个小喇叭图标中左侧那个);

ScreenClip
3.窗口中会出现一个播放图标,点击这个图标;

ScreenClip

注意观察这个图标右下角带有一个红色的"停止"符号,这表示此时我们还没有给它加上音频文件。
4.在弹出的“多媒体”窗口中点击“添加”按钮,然后添加你事先准备好的音频文件;

image

5.在弹出的"选择文件ID"窗口中选择"Q-在提问时自动播放";

image

这表示我们要让这个音频在课程页面一打开时就自动播放。如果我们要让它在点击“查看答案”按钮后再自动播放,则应选第二项“A-在回答时自动播放”。
5.点击"确定"按钮;
6.点击"关闭"按钮,退出“多媒体”窗口,此时我们可以看到原先的播放按钮已经变成下面这个样子:
watch full film A Gentlemen

ScreenClip

刚才那个红色的"停止"符号已经消失,表示我们已经给它加上了音频文件。

7.按F9退出编辑模式,我们便可以去感受一下刚刚做好的自动播放效果了。


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舍得
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舍得学苑主站首页喜换新装

门户2经过舍得学苑团队的努力,主站首页已经悄然换上新装。

此次首页的更新,预示着舍得学苑今后将以SuperMemo为核心开展工作。首页内容更新有两大关键词,一是“简化”,二是“聚焦”。简化意味着页面内容的精简,把舍得学苑的主要精力聚焦在SuperMemo上。

今后,舍得学苑每周将更新2-3篇与SuperMemo有关的文章,并且定期推出各种有利于童鞋们学习SuperMemo和课程制作的专题,与此同时,我们将会逐步完成网站的升级工作。

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舍得
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快讯:舍得学苑开通课程定制服务

自舍得学苑的淘宝网店开通以来,不时接到童鞋们的课程定制请求。当时限于舍得的工作安排,实在无法童鞋们的要求。现在,舍得学苑的课程制作团队已经组建并培训完毕,终于可以向童鞋们提供课程定制的服务了。

课程定制服务已上架,根据文本的复杂程度、题型的多寡及音频、图片等媒体的有无设置了不同的服务价格,具体的分类如下图所示:

课程定制页面

具体的服务内容如下:

特别提醒


1、本店承接各种需求的SuperMemo课程定制(SuperMemo是什么?请看舍得博客:《SuperMemo之介绍篇》;
2、各位客官需向本店提供相应的课程文本,课程文本在拍下宝贝后请发送至(mailto:2418548372@qq.com),请在邮件中写清楚课程制作要求;

3、本店制作的课程需在SupereMemo UX下使用,请自行到舍得学苑下载中心下载该程序, 推荐使用舍得汉化的SuperMemo UX.

我们的服务


1、免费维护(仅限课程BUG)
2、终身可升级。
3、规定时间内交付。

价格说明


功能决定价格
课程具体价格根据课程制作的工作量大小及难度而定。

定制课程交易流程


1.获得大体需求、时间
    客户大概描述一下需求,我们确定能否接下单子;
2.报价并获取详细需求
    客户提出需求文档发给客服,根据需求文档明确细节,并与客户讨论,并报价;
3.拍下相应金额的商品并付款。
    客户按照报价拍下相应金额的商品并付款;
4.制作课程
      课程制作过程中,如有问题及时和客户联系;
5.样品验收
    课程完成后将样品发给客户验收;
6.样品问题修改
    根据用户提出的样品上的不足修改课程;
7.提交成品
    根据样品修改完毕后,提交给客户验收;
8.收货放款
    客户满意后,我们发货,客户确认收货并及时给予好评。
9.好评有奖
    客户及时好评(评论大于15字),并全5分,截图给客服,赠送舍得学苑六人行课程5集;
10.推荐有奖
    客户推荐朋友购买本店课程(购买时需在备注里注明推荐人的淘宝ID),成交后将向推荐人赠送舍得学苑六人行课程10集;
11.免费维护(限课程错误)
     客户使用中发现课程有错误,本店终身免费修改。功能变更价格另算。

定制课程注意事项


1.明确需求
    请用文档具体描述需求(及课程需要哪些功能),课程开始制作后,在现有价格基础上,不接受新增需求(比如开要求增加题型或内容);
2.需求变更
    课程开始制作后,如需增加,删除或修改功能,价格需根据难度另议;
3.交付后需求变更
    课程交付后,如需增加,删除或修改功能,价格需根据难度另议;
4.免费修改课程BUG(不涉及功能增改)
    课程难免会有BUG,本店可以终身维护,不接受以此为由的中评、差评!否则追究到底!
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5.各位童鞋拍下商品后,请务必留下您的邮箱,最好是QQ邮箱!由于本店的商品多为电子格式课程,故需采用邮箱接收,望大家理解!

课程定制时间


    请明确您的时间底线。
    结合您的需求,我们衡量能否在规定时间内完成,不能完成的我们不接受您的定制。

定制课程如下不做


1、课程源文本寻找困难或无课程源文本;
2、课程源文本整理及其困难;
3、课程源文本侵犯了某公司的版权;

重要声明


课程制作后其版权归舍得学苑所有,舍得学苑有权将此课程销售给其它客户。

 

欢迎各位童鞋前来舍得学苑淘宝网店定制课程,传送门:http://item.taobao.com/item.htm?spm=686.1000925.1000774.6.bKhQPi&id=19089061169

 

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SuperMemo,你的超级笔记——用增量阅读搞定教科书

    如何快速有效地记住要学习的内容?如何快速搞定教科书,做到不仅掌握了知识点,又能轻松应付考试?答案就是使用SuperMemo,将它作为你的超级笔记,用SuperMemo中的增量阅读,来吃透一本本教科书,获得优良的学习成果。
    下面我们以《实证心理学》为例,来讲解SuperMemo的增量阅读技巧。


    实证记忆力研究是由三位男性共同创立,他们分别在1880-1910年各自独立 投入记忆、行为和再造过程的研究:有德国的艾宾浩斯、美国的桑代克以及俄国的巴甫洛夫。由于其民族思维与生活观点的不同,这三位心理学家对于学习的研究方向也有所不同,相比其他领域的心理学研究,这样的影响要来得更明显。艾宾浩斯,欧洲人,探讨如何去忘记和长久牢记知识;桑代克,美国人,研究实际行为模式的养成,还有巴甫洛夫,俄国人,致力于解释环境所产生的永久性影响,长久以来,俄国的心理学界就认为环境是人格发展的决定性因素。经过五十多年直到现在,欧洲、美国和俄国等地仍各自保有对这些研究的偏好趋势。
    ——罗拉尔等《证证心理学》

    假设上面这段文章便是我们要面临的考试内容。因此我们必须将此段落的内容,分割为一小部分一小部分,并以问答的方式将它们制作成SuperMemo的课程。课程制作的过程并不复杂,其实就相当于用SuperMemo来做笔记。我们的笔记(课程)由“问题"和“答案”两部分,这时,我们不能随意地分割这些句子,否则,就会象下面这个错误的范例一样:

Q(Question,问题):实证记忆力研究,是由三位男性共同创立 ,他们______
A(Answer,答案):分别在1880-1910年各自独立 投入记忆 、行为和再造过程的研究:有德国的艾宾浩斯、美国的桑代克以及俄国的巴甫洛夫。

    上面这个范例由于信息量过大,反而会影响学习效率。

    由此引出一条重要的学习原则?只需记住重要的陈述
    何谓重要的陈述?如果我们为了实用的目的而学习,那么我们所学的东西都是有用的。但如果我们是因为考试才学习,那只有可以解决考试问题的信息才是重要的。下面我们就针对考试来做探讨。如果我们仔细观察上述文章中的第一句话,可以导引出下列试题:

Q:实证记忆力研究创立于何时?
A:1880-1910年

Q:谁创立了实证记忆力研究?
A:德国的艾宾浩斯、美国的桑代克,以及俄国的巴甫洛夫。

Q:哪个心理学分支是由艾宾浩斯、桑代克和巴甫洛夫所建立?
A:实证记忆力研究 Watch Full Movie Online Streaming Online and Download

Q:艾宾浩斯、桑代克和巴甫洛夫研究哪些项目?
A:记忆、行为和再造的过程。

Q:谁开了记忆、行为和再造过程研究的先河?
A:艾宾浩斯、桑代克和巴甫洛夫。

 
Q:艾宾浩斯、桑代克和巴甫洛夫三人是共同合作研究的吗?
A:没有,他们是各自独立进行研究。

    这时我们可以将每个这类问答输入到SuperMemo中。我们可以用这种方式,一步步将整本教科书中重要的内容分解,并录入到SuperMemo中。这应该会是一种规划我们学习的很有用的方法,只是需要花很多的时间和脑力。我们还可以将现成的句子转换成一种较简单的问答方式,即心理学上所称的”克漏字(Cloze)填充试题“。不必重新改造这些句子,只要将那些询问字删除,以空格来取代即可。这些空格就像是数学中的”未知数“和”问号“一样——学习者要将答案正确填入空格中。现在,我们试着根据这种方法来制作我们的Cloze:

Q:实证记忆力研究,是由____男性共同创立,他们分别在____-____年____投入____、____和____过程的研究:____的、____的____以及____的____。
A:三位;1880-1910;各自独立;记忆;行为;再造;德国;艾宾浩斯;美国;桑代克;俄国;巴甫洛夫;

 
    如同我们所看到的,现在我们制作的这道Cloze包含了12个”未知数“,也就是出现在文章中的下划线。此时学习者可以借助这道Cloze,随时测验自己,通过回答测验中的问答,便能将这些重要句子的内容记住。
    由此,他可以有效节省将整个句子背下来的精力。何况将句子转变成其他形式的问答方式,有时反而是一种很复杂,至少是很花时间的工作。尽管如此,我们不能以这种成果为满。因为我们违反了SuperMemo的基本原则,也就是每一道问答题上的Cloze应尽可能少,这样万一我们忘了答案,才不用把所有信息都重新复习一遍。同一道问答题有12个未知数的确是太多了,但因为这是在记忆前后连续的文章,所以对于这种基本原则的坚持,可以放宽限制。

    我们尝试着将上面的问答拆分成三道题,下面为第一道:
Q:实证记忆力研究,是由在____的____、____的____以及____的____创立。
A:德国;艾宾浩斯;美国;桑代克;俄国;巴甫洛夫;

    我们可以剔除关于”三位男性“的信息,这点在此显得有些多余,因为从名字就可以看出他们三个是男的。现在,我们来做第二道题:
Q:艾宾浩斯、桑代克和巴甫洛夫创立了____。
A:实证记忆力研究;

    接下来是第三道题:
Q:艾宾浩斯、桑代克和巴甫洛夫分别在____-____年____投入____、____和____过程的研究;
A:1880;1990;各自独立;记忆;行为;再造;

    注意我们没有就”过程“这样的字眼进行提问,因为”过程“在这里是非常没有意义的文字,有很多种”过程“,像记忆,行为和再造过程,但是在这里不是那么重要。同样地,在下文中的”知识“也有很多不可思议的论述,但是在这里,我们只对知识的记忆和长久牢记有兴趣。而”行为模式“也有百万种,”记忆“也是,但是在此只有实际行为模式是有意义的。接下来是是我们文章的最后面,重点为是”心理学“,而是俄国的心理学界。毕竟这个世界上充斥着”决定性因素“,然而在此只有那些会影响人格发展的东西才是重点。
    在将材料录入到SuperMemo时要依据下列基本原则,这个步骤也可以变得机械化,重复操作:
    1.缩短句子,但不会因为这样而影响理解。
    2.尽管句子太长,但为了可以制作成符合SuperMemo规范的课程,可以将句子分割成两道或更多的题目。
    3.每道题上”未知数“要尽可能少,也就是留有空格的问题。当一道题上的”未知数“超过5个时,会阻碍学习进度。

    我们继续下面的句子。它们规划起来都很简单:

Q:艾宾浩斯,____人,探讨如何去____和____知识。
A:欧洲人;记忆;长久牢记。

Q:桑代克,____人,研究____行为方式的养成。
A:美国;实际。

Q:巴甫洛夫,____人,致力于解释环境所产生的____,长久以来俄国的心理学界就认为环境是____的决定性因素。
A:俄国;永久性影响,人格发展。

    为了这一段从书中取出的段落,我们制作出了6道题。假使我们一开始就将教科书中所有重要的信息都如法炮制,并都理解了,这样我们就不用再害怕考试了。

    将整本厚厚的教科书熟记是耗时耗神的工作,这种看法一直都存在。但它们矛头指错对象了。因为要将整本厚厚的教科书全部熟记,学习当然就是一件苦差事。为了习得《实证心理学》这本教科书中所包含的所有信息,势必要付出很多努力,这与能够具备中级外语能力所需的努力一样多。那些相信只要奋力背个14天,就可以完成这项任务的人,无异是自欺欺人,最终以失败收场。
    用SuperMemo的增量阅读技巧来整理教科书中的内容,文章转化为最小的学习步骤的方式凸显了这种错误。假设现在学习者要将全本教科书的内容当做是他要接受的学习任务。在规划完第一部分后,接着要精确地评估,知道可能有多少个星期、多少个月可以让自己整理、录入和记忆,以掌握那些对自己很重要而必须要保留下来的信息,还有每天需要多少小时来做这些事。
此时,操作的熟练与否非常关键。学习者要熟练到可以整理书中的句子和段落。学习分量会一页页地增加,这时学习者可能会失去分辨重点的能力,而将一些完全不重要的内容录入到SuperMemo中。
    真正的危险是粗心大意。学习者在制作SuperMemo课程的时候,因为匆忙,所以在录入的时候将重要的文字漏写或是弄混。真正要复习这些内容的时候,他才会发现这个错误。
这里有个重要的技巧,就是在录入的时候,标明出处和页数,这样当他发现错误的时候,就可以快速找到出处,自己也不用为此而生气。
    随着制作手法的越发熟练,学习者在录入过程中,会出现持续简化工作的效应,学习者的辨别能力变得更加敏锐;学习者在教材中进步得越多,越发让他觉得有记忆价值的内容越少,这是肯定的。
    学习者在整理教科书的时候,在头几页时,他几乎是逐句逐句改写,犹如对待圣物一般敬畏地把它们依序录入到SuperMemo里。然而随着时间流逝,他对这些句子的敬畏之心逐渐递减。最后,他只把每页、每一大段中的四五笔信息录入到SuperMemo中,有很多页甚至连一句都没有。即使他用这种方式学习,他还是见多识广的人。学习者学会将信息理论中称为”多余“的信息删去,图示、文字、陈述,这些可以在不会流失信息的问下缩减。
    最后,他也学会了概括和缩写的技巧。当某些内容无法详述时,他只能将整页或整段中的重要信息概括地整理,脱离教科书作者的表达方式,用自己简短的话语改写在学习卡上。
    《实证心理学》总计有461页。制作一道题约需3分钟的时间。我们假设,一本教科书内重要的信息平均要5道题,这样我们便可以规划我们的课程,一页花15分钟,两小时内就可以完成8页教科书。另外,事前还要花一个小时的时间集中注意力浏览和整理这8页的内容,总计需要3个小时。为了真正的学习,我们每天再增加1个小时,在每天4小时的努力下下,像《实证心理学》这样的教科书,我们就可以在百余天内啃完——而且是如此全面——考出让教授大吃一惊的成绩。
    SuperMemo绝不会让你的学习和努力白费。它会尽可能地让学习变得更有系统,而且一定会有成效。想好好学习并掌握同一本教科书中信息的人,如果利用一再阅读、目不转睛,还有喃喃自语地背诵句子和空行,并在纸边利用食指记忆的传统方式,这样即使花了一年的时间也不会成功。但是如果他坚信终究还是会成功,那么事后他有可能会懊悔,因为最后他还是会忘了绝大部分的东西。

 

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过长的学习会破坏学习动机与乐趣

每天一小时的外语学习(或是任何想要学的东西)说起来很容易,但这短短的一小时具有相当程度的吓退作用,就像遇到了紧迫盯人的债主一样,令人想逃避。这一个小时总是一再地被顺延,用一些奇怪却漏洞百出的借口,一直到这个一小时的学习恶魔逼得人大叫着放弃:“我根本就是时间太少!”如果我们当着这个因时间不够用而被逼得绝望的可怜人的面,算给他看自己每天为了无意义的事浪费了多少小时,他会瞠目结舌而且非常沮丧。他无法解释为什么不能贯彻自己的决心,而比较喜欢浪费时间发呆。
问题不在于这名学习者有没有恒心,或是意志力够不够强,而是他太高估了自己,他把学习时间定得太长了。当学习者全心全意地只专注在一件事情上时,一整个钟头是非常漫长的。
对于密集的学习来说,15-25分钟是一个比较适宜的时间长度。在缺乏足够的条件的情况下,过长的学习会破坏学习动机和乐趣。
不过,这也是因人而异的。每一个人可以用一个厨房定时器(去京东搜索“厨房定时器”,苏泊尔的还不错。不推荐使用亚马逊,这是一家欠缺商业道德的公司)来测量对自己最合适的学习时间。先将定时器设定到15分钟,接着开始学习。如果在15分钟过去之前,你的屁股和神经就已经开始浮躁;如果在定时器的铃声响起前,你的脚就已经想逃跑,那么15分钟对你而言就太长了。
如果没办法持续学习15分钟,那么在下一次尝试的时候,就把定时器定在10分钟;如果还是太久,那么试着把时间定在5分钟。同样的道理,如果你能持续学习15分钟,那下一次可以尝试20分钟,直到你找出最适合自己的专注学习时间。
每一个被长达一小时学习时间吓到的人,可以用这个方法很快速地、又相当准确地确定适合自己的学习时间。他可以将这个时间长短当做一个固定的时间单位,然后放手去学习。这些时间单位不能长到吓倒他,只要这些时间单位够短,那么就不会产生所谓的害怕学习、不利于学习的作用,自然也不会有拖延。
当他完成了这个时间单位的学习,他的定时器也响了,他就可以休息或是完全停止学习。只要他还有兴趣,就可以继续学习下去。不过学习的时间还是不可以超过他个人的时间单位。
如果这名学生所读的是一本难易适中的课本,在最极端的情况下,光是开始和找到重点,他的学习时间单位就已经过去,而他根本 还没有正式进入主题。
这个对于SuperMemo来说,却不是问题。本着SuperMemo的学习理念,SuperMemo会强迫我们将所要学习的内容分割成非常小的单位。
这样一来,烦人的学习前准备时间就不见了。如果用SuperMemo来学习的话,就可以随时随时喊停,也可以随时轻轻松松地再开始学习,不用在教材和纸堆中四处翻找,不会摸不着头绪,让开始学习变得令人反感。
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SuperMemo VS. 单词本

从学习词汇的角度来看,SuperMemo看上去和单词本没有什么区别,甚至有童鞋说,我不怎么背单词,单词只要看过几遍就记住了。但事实真的是这样吗?仅仅眼下记住了,可不表示几个月之后你还能记住哦!
所以这就引出了使用SuperMemo和单词本进行“词汇作战”的第一个区别:
用SuperMemo学习词汇,你只要跟着它的复习计划走就行了,不需要你去操心“下一次复习在什么时间更有效”这样的问题。而使用单词本来学词汇,你或者是在担忧自己是不是记住了,或者是觉得自己早已记住所学的词汇——不需要再去努力了。但在大考来临的时候,你总是不可避免地去抓起词汇书,因为,你无法确信那些词你是否真的记住。
这还仅仅是一个小小的区别。更重要的在后头。
德国的心理学家艾宾浩斯认为,只有经过不断地重复才能学会。而美国的学者桑代克在经过深入的研究之后提出,仅仅靠不断重复是不够的,为了使学习者能够快速、直接地学会,必须及时提供相应的“正面效应”。这便是桑代克的“效果律”。
我们从这个新的观点出发,再来审视SuperMemo和单词本两种不同的学习方式。一名学生拿着单词本试着把上面的单词都背下来,而另一名学生则利用SuperMemo背单词,两者所要背诵的内容是相同的,都是单词和惯用语。让我们来比较一下这两者的学习结果有何不同。
单词本上的单词排列都是固定的、死板的;相形之下,SuperMemo上的单词可以任意地移动、排列,它的组成是一个动态的过程。
我们知道,每战胜一个单词或是惯用语,就会带给我们一个具有强化作用的刺激,这个刺激之后紧跟着就会产生“正面效应”。
用单词本去背诵单词,即使是将整本单词本从头到尾学了一遍,而且也的确记住了不少单词,但还是几乎没有感觉。这本无声的单词本就像一位闷闷不乐的老师,对于学习者漠不关心,对学生答对问题连眼睛都不眨一下。这样的学习也就无法给学习者带来“正面效应”。
相比之下,SuperMemo就友善多了。对于学生背出来的每一个单词,SuperMemo立刻给予非常清楚的奖励。对于每一个成功的学习过程,它都提供一个成功的经历,SuperMemo会将学习者已经背出的单词从学习的队列中移除,通过这样的动作,这名学生会看到这些小成功慢慢变大、学习的队列慢慢变空,已经掌握的词汇却变得越来越多,他的知识在逐渐成长。
SuperMemo和单词本还有一个重要的区别体现在它们的形式上。单词本的结构向来是这样的:“单词+音标+释义”,有时还会有例句,这些内容放在一起,是非常影响学习效果的。比如我们要记beautiful这个词,在单词本里,我们一眼就能看到它的释义“美丽的,美好的”,你很难去确定自己究竟是“看到”的,还是“回忆”出来的。
我们来看看SuperMemo是如何做的。SuperMemo首先会显示“beautiful”这个词,学习者需要去回忆,这个词究竟是什么意思,这个主动回忆的过程和单词那种被动接受相比,能够加深学习者对这个词的印象,并分辨出这个词到底有没有记住,这样的学习方式,效果自然更胜一筹

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转换精灵增量阅读模块操作简易说明

转换精灵0.9版中提供了一个叫做"增量阅读"的模块,利用这个模块,你可以快速将一个文本文件中的内容制作成填空题或选择题.
首先讲填空题的制作,这个制作方法跟SuperMemo15/2008系列的"增量阅读"很相似,操作上更加方便.
操作步骤如下:
1.打开要"阅读"的文本文件;
2.转到文本视图窗口;
3.点击主窗口左侧的"增量阅读"按钮,然后在右下方"收集器"窗口中点选"填空题";
4.选中要处理的文本(比如说一个段落),我们的目的是从选中的文本中再进行"挖空(做一个或多个cloze)",提取填空素材;
5.选中的文本会进入右上方的"整理箱",然后我们开始进行"挖空"操作:
1)逐个选择要挖掉的词语,然后按F2键;
2)所挖的内容会进入右下方的"采集器"中.
6.保存素材:
挖空操作完成后:
1)若自动保存功能已启用,则只要再用F2键从文本视图中选取一段文本到整理箱,前面挖过空的内容就会自动保存下来;
2)没有设置自动保存的话,需要点击一下收集器中的保存按钮;
3)收集器的设置:点击右下方"收集器"边的"设置"选项卡,然后设置"填空题"的"输出文件"(这是用来保存所采集内容的文本文件),通常情况下,建议勾选"自动保存";
选择题素材的处理方式与填空题大同小异,需要注意的是,它对素材有一定的要求,具体的要求如下:
1.用来制作选择题的素材,应像选择题那样,拥有“题干”和“题肢”部分;
2.素材在处理时,应使用F2键逐一将题肢提取到收集器中;
3.若没有勾选“自动选择第一项为答案”选项,则需手工指定答案;
综上所述,我们不能随便找一份素材来提取选择题,最理想的素材便是试卷中的选择题。这也是转换精灵增量阅读模块高出SuperMemo的地方,我们可以用这个功能来直接处理试卷中的选择题,从而快速形成高质量的题库。

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舍得
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在iPohne上导入SuperMemo课程

准备工作:
1.在iPhone上安装了最新版的SuperMemo;
2.准备好Q&A格式的文本(课程内容以SuperMemo规定的格式储存);
3.准备一台电脑;
4.手机连上无线网络,要求与电脑位于同一个局域网络;
注:虽然没有无线局域网也有办法完成导入工作,但这不在本文的讨论范围内;

具体操作如下:
1.运行iPhone版SuperMemo;
2.点击Edit own courses;
3.点击右上角的"+"按钮;
4.点击"Import/Export";
5.此时程序会弹出一个页面,有如下几种情况:
1)页面中有一个IP地址,此地址是正确的;
2)页面中有一个IP地址,此地址是不正确的;
3)页面显示"running the server failed.it is impossible to import the courses. the iphone and the computer that will provide connection with the iphone have to be in the same WIFI network."
如果IP地址正确,将此地址输入到IE浏览器的地址栏中,即可进入Supermemo课程导入页面,否则无法进入.
解决方法:回到iPhone主屏幕,点击"设置"按钮,点击"无线局域网",出现已经连接的无线网络名称后,再选最右侧的大于号">",就出现其IP地址了.
IP地址通常像这个样子:"192.168.0.100",此时我们要打开IE浏览器,然后在地址栏里输入"
http://192.168.0.100:8080"(IP要用你机子上实际显示的IP),就可以进入Supermemo课程导入页面.

这个课程导入页面页面叫做"Connected with the iPhone",我们要做的工作只有三步:
1.在"Name of the course:"下的文本框中输入课程名称(名称可随意);
2.点击浏览按钮,然后选择你事先准备好的Q&A格式的文本,此文本的规范在这里不再赘述,文件编码应为"UTF-8";
3.点击"import"按钮,此时iPhone上会显示导入进度;
这样,我们的导入工作就完成了.

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作者:舍得
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转换精灵0.9版“宏”功能详解

转换精灵在0.9版提供了一个叫做”宏”的功能。“宏”这个概念源自Word,当然,具体的使用会有比较明显的区别,Word中的宏是带有录制功能的,只要把想做的操作一步步录下来,就可以完成宏的制作。而转换精灵的宏操作就简单地多,只要指定源文本和相应的操作就行。

所谓“宏”,在转换精灵中就是一系列的动作指令。宏功能存在的意义就在于简化用户的操作,当初开发这个功能,主要是为了简化《六人行》课程的制作。有了宏这个功能,只要给出一个单词列表文件,就能生成一个可供制作拼写题、选择题和匹配题的源文本。在《六人行》课程中配合相应的过略词表,基本可以保证每一集提取出的生词不会重复。Watch Full Movie Online Streaming Online and Download

目前转换精灵中可用的宏操作有以下几条:

  • 提取单词
  • 还原变形词
  • 提取简明辞典
  • 生成随机文本
  • 提取单条释义
  • 提取单条例句
  • 移除指定行

舍得在这里一一说明:

1.提取单词:用于从指定文本中提取生词,可以指定过略词表,以便过滤掉熟词;

2.还原变形词:由于转换精灵的辞典中通常都是原形词,而从文本中提取的生词中却包含了词的各种变形,因此需要先进行变形词还原,再去做查询辞典的操作;

3.提取简明辞典:从转换精灵内置的简明英汉辞典中提取释义,每次只提取一条释义;

4.生成随机文本:所谓随机文本,就是从一个英文句子中随机抽取N个单词。此项操作生成的文本可用于制作拼写题、选择题和匹配题;

5.提取单条释义:从转换精灵内置的POD辞典中提取英文释义,每次只提取一条释义;

6.提取单条例句:从转换精灵内置的朗文当代辞典(第五版)例句库中中提取例句,每次只提取一条例句;

7.移除指定行:将指定文本中含多个连续TAB空格的行移除;

转换精灵的宏功能是在批量处理文本过程中的一个全新的尝试,希望能给课程制作者尽可能减少重复劳动。在以后的开发中,舍得会给转换精灵增加一些更加实用的宏操作,希望各位用户多提宝贵意见。

 

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舍得
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